授权教育干预对慢性阻塞性肺疾病患者管理能力的影响

目的探讨授权教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者自我管理能力的影响。方法选取华北石油管理局总医院呼吸内科2014年1月-2015年1月收治的80例COPD患者作为研究对象,以随机数字表法分为对照组和观察组各40例。对照组给予常规健康教育,观察组实施授权教育,干预时间为3个月,分别在干预前、干预3个月后采用授权简化量表、自我管理量表评价两组患者的授权能力和自我管理能力。结果干预前对所有研究对象的授权能力、自我管理评分比较,差异无统计学意义（P〉0.05）,干预3个月后观察组授权能力、自我管理评分均明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论采取医生-护士-患者合作的模式,以患者为中心的授权教育可提高COPD患者的授权能力及自我管理的知识和技能,促进行为改变与维持,实现长期目标管理,提高生活质量。

授权能力干预对慢性阻塞性肺疾病患者自护能力和生活质量的影响

目的 探讨授权教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者自我护理能力和生活质量的影响.方法 选取华北石油管理局总医院呼吸内科2014 年1月~2015 年 1月收治的COPD患者80例作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,各40例.对照组给予常规健康教育,观察组实施授权教育,干预时间为3个月,分别在干预前、干预3个月后采用授权简化量表、自我护理能力量表评价两组患者的授权能力和自我护理能力.结果 干预前对所有研究对象的授权能力、自我护理评分比较,差异无统计学意义（P〉0.05）,干预3个月后观察组授权能力、自我护理评分均明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 采取医生-护士-患者合作的模式,以患者为中心的授权教育可提高COPD患者的授权能力及自我护理能力,改变患者生活方式,改善症状延缓病情进展,提高生活质量.