谈学校心理咨询中的初始访谈

心理咨询中的“初始访谈”是指咨询师与来访者首次接触,通过交谈收集信息,进行双向评估的过程。这是咨访双方建立关系的开始。从学校心理咨询的角度,对初始访谈进行了阐述,包括初始访谈的目的、主要内容以及在个人工作实践中总结出的建议和思考。

高中化学教学中学生创新意识的培养对策

高中阶段，中学生创新意识的培育和创新潜能的开发十分重要，而化学作为一门应用性很强的学科．如何在教学过程中激发学生的创新潜能值得研究。文章分析了高中化学教学中学生创新意识的现状，指出了其存在的问题和原因，并提出学生创新意识的培养对策。

浅谈心理咨询中的回潮现象--以一例中学生自我探索个案为例

本文从咨询的亲身经历中发现心理咨询中存在"回潮现象",针对这一现象,结合个案的解决过程,说明对"回潮现象"的认识。

浅论新课改下高中地理课堂活力

随着新课改的纵深发展,高中地理课堂也要变得活力四射。本文主要阐述了如何使地理课堂符合新课程的理念,适应新课改的浪潮,焕发新的活力,真正成为培养学生素质和能力的有效载体。希望能为新课程改革下的地理课堂形式提供参考,为实现新课程目标服务。

高中物理教学中如何促进学生的正迁移探究

学习迁移能力是培养21世纪精英人才的必备能力,它可以提高学生创新能力,从而更有效地为社会作贡献。本文从解读学习迁移概念入手,指出高中物理教师应该合理安排教学过程,运用类比产生正迁移,引导学生构建知识技能结构三大方面作了详细阐述。

物理教学中如何激发学生的兴趣

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。本文作者针对如何激发学生学习物理的兴趣一题,从教学语言、丰富的情感、物理现象或实验等有关方面作了详细阐述,举例生动,论述精密,为其他物理老师的教学起到了抛砖引玉的效果。

化学实验课教学与学生的兴趣的培养

实验教学中,教师要积极引导,使学生从内心体验到他们亲自动手实践而带来的喜悦、惊讶和满足感,有意识地把实验所带来的直觉兴趣引导到化学变化的因果关系或对实验本质的研究上来,有目的地激发和培养学生持久的认知兴趣,使之不仅成为做好化学实验的动力,也成为促进学生心理品质良好发展的重要因素。

正确运用信息技术 提高思想政治教学效率

随着现代信息技术的发展和普及,多媒体教学越来越多地渗透进了现代高中思想政治课的课堂。正确运用信息技术可以激发学生的学习兴趣,可以增加教师课堂的容量,还有利于攻克教学中的重难点。但是,这可是一把双刃剑,教师在教学中正确运用信息技术最重要的就是要遵循理论联系实际的原则。另外,正确运用信息技术一定要以服务教学为原则,还要注意适度使用,避免过犹不及现象的产生。

有效运用信息技术,优化英语阅读教学

信息技术的运用为英语课堂教学提供了丰富的网络资源,有益于课内外教学资源的整合与拓展,实现了人机间的积极互动,提高了学生自主探索、自主构建知识体系的动力。英语教材是知识的有效载体,而教育技术是提高课堂教学效果的工具。把英语课堂教学与现代信息技术完美整合,可以更有效的帮助学生自主学习、探究和获取英语知识,培养学生的创造性思维能力。在高中英语教学中,提高学生阅读能力是难点和重点,如何改进英语阅读教学,

如何打造高中历史创新趣味课堂

随着新课改的进一步推进,陈旧的"填鸭式"教学已不能适应当前学生学习的需求,所以改进教学理念,打造创新趣味课堂成为我们当前的重要任务。本文对创新趣味课堂的理念、教学模式、设置目的及注意事项均作了详细解读,力求让学生在高中历史课堂上,树立学好历史的自信,体验成功的经验,切实感受到知识的价值,成为学生平日上课的一种梦想。

浅谈影响高中英语阅读理解难度的因素

高中英语中对材料的理解能力是学生学习英语的一项重要能力,也是新课标的重要内容之一,在考试中占得比重也较大,本文作者从高中英语阅读理解测试的基本要求入手,分析了影响高中英语阅读理解难度的两大因素,一是语言材料本身的影响,二是考查学生的阅读技能。

抛物线焦点弦的几条性质

平面内与一个定点 F 和一条定直线 l 的距离相等的点的轨迹叫抛物线,其中,点 F 叫做抛物线的焦点,直线 l 叫做抛物线的准线.经过焦点 F 的直线与抛物线相交于两点 A、B,线段AB 叫抛物线的焦点弦.由于焦点弦的特殊性(过焦点),因此它有许多有趣的性质,归纳如下:设抛物线 y^2=2px(p>0)的焦点为 F,准线为 l,过焦点 F 的直线交抛物线于 A(x_1,y_1)、B(x_2,y_2)(x_1>x_2)两点,M 为 AB 的中点。

一道弹簧连接体问题引起的思考

弹簧连接体问题是高中物理中的常见问题，本文利用非惯性系对此问题进行了讨论。

小议高中思想政治课导学式教学模式

随着社会的进步,时代对人才的要求越来越高,而作为培养精英人才的中学教育,更应该解放思想,探求新的教学模式。导学式教学模式就是在这一大背景下产生的,它注重了学生主观能动性的发挥,大大激发了学生的学习兴趣,从而起到了很好的教学效果。本文从导学式教学模式的产生讲起,提示了其教学模式的理论依据,并把教学的五个环节做了详细的阐述。

浅谈构建分层互动高效课堂的探索与经验

分层互动课堂教学,以分组为基础、以"学案"为先导、评价机制为手段,引导不同层次学生运用科学探究的方法自主探究新知识、发展新能力的一种教学方式。它打破了传统的以教师为核心的包办教学模式,又使不同层次的学生都得到了发展。实践表明,分层课堂教学政治教学中的应用,不仅有利于学生更好地获得知识,培养学习政治的兴趣与爱好,掌握科学的学习方法,而且对提高学生多方面的技能和能力,养成良好的学习习惯等都有极为重要的作用。

试析高中英语复习中思维导图模式的应用

思维导图（Mind Maps）是一种表达发散性思维的高效图形思维工具，它通过利用图文并重的技巧，将各级主题的关系用相关的层级图表现出来，并建立起可靠的记忆链接，是一种非常简单而且有效的方法。思维导图模式在高中英语复习中的有效应用，不仅有助干促进新旧知识点之间的联系，培养学生建构自身知识体系的能力，而且能明显提高单词记忆的效果，提高学生的学习兴趣与学习主动性。结合多年教学经验，主要就高中英语复习阶段中思维导图模式的具体应用进行了分析与探讨。

如何在英语教学中实施德育渗透

英语教学不仅要对学生进行知识和能力的培养，更应注重对他们品格因素的引导和渗透教育。文章系统论述了英语教学中德育教育无痕渗透的必要性，以大量详实的事例从教学的内外环境、教学内容、教学过程、课外实践活动等几方面辩证地分析了在英语教学中如何有效加入德育内容，从而顺利实施德育渗透，使学生在学习英语知识的同时收获人生成长的营养和阶梯。

高中历史自主课堂教学模式的探究

新课程改革的实施,新课程标准的制定,使高中历史教材出现了根本性变化。为了适应新课程改革和推进素质教育的需要,教师必须改变传统教育观念,探索新的课堂教学模式。笔者经过几年实践研究,通过实行分组教学、精心编制导学案和建立系统评价机制等方式,初步建立了高中历史自主课堂教学模式,并取得了显著成效。

浅谈高中英语词汇教学

1.目前高中英语教学中的词汇“软肋” 目前在高中阶段,客观试题在考试试题中占的比重也越来越大,不少教师和学生也愈加重视阅读部分,所以更多的时间会用来培养阅读能力和应试技巧,而用在词汇教学上的时间少之又少。即使在教授词汇时,也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习,所以说“词汇”这是一根不得不引起我们注意的“软肋”。