浅谈小学语文课堂教学中学生阅读兴趣的激发措施

当今社会教育改革已经常态化,各学科教师都在不断更新教学理念,在坚定素质教育下以生为本理念的基础上完成现代化课堂的构建,从根本上保证学生学习的有效性。以小学语文学科为例,课内教学一般为课文讲解,因此教师应注重对学生阅读兴趣的培养,明确教育目标及学生发展需求的前提下改变教学策略,实现理想化教育目标。基于此本文将深入分析小学语文课堂教学中对学生阅读兴趣的培养对策,以供参考。

浅谈小学语文识字教学

小学语文教学中,教师要进行字词的读音,句段的理解,篇章的内容,作文的结构等等教学内容,在学习的过程中一部分学生感觉到语文越来越难学,越学越困惑。之所以会产生这样的原因,我觉得是教师在教学中的学习内容没有前后衔接起来,这种衔接的缺失积累到一定程度时,学生就产生了众多的困惑。在繁重的教学任务中,由于整体的教学进度安排,高年级教师往往忽略识字的教学,而识字教学正是学习语文内容中最起始的部分。字词句段篇,识字是学习语文的基础和前提,如何让学生主动进行识字的学习,领略到汉字的文化内涵,是本文主要讨论的内容。

多种方法提高词语学习的有效性

教学是教无定法的,不管你在什么样的文本下采取哪种方法,或者几种方法同时使用,只要能够带学生走进作者的“内心”,让读者(学生)与作者进行深层对话,才能真正体会和品味作者要表达的思想感情和意境,甚至还能和作者产生共鸣,这是我们做语文教师最快乐的事情,更是语文教学本真的回归。

浅谈小学写作教学

写作是语文教学的重要组成部分．是教学的重点与难点。新课程标准下的写作教学要求改变以往的教学模式．实现写作教学的根本性变革．让学生在写作的过程中提高语言文字的知识技能．陶冶学生的道德情操．提高学生的写作水平．以培养出创造型与智能型的合格人才。让学生乐于写作．学会写作．是广大语文教师所关注的重要课题。然而．长期以来受应试教育的影响．作文教学少慢差的现象根深蒂固。

精心设问,激活小学语文教学

提问是教师最常运用的教学手段．但在以往的教学中只是教师问学生答的简单互动．问题大多是一些简单的只局限于学生运用知识直接回答．整个教学枯燥无味．使得学生疲于应付．参与动机不强．仍旧处于被动接受．死记硬背与机械运用的层次。

小学语文教学要注重学生阅读能力的培养

阅读能力的培养在小学语文教学中有着重要的地位,只有提高学生的阅读能力,才能为为学生将来的发展打好基础,促进学生语文素养的培养。因此有必要提高阅读能力在小学语文教学中的地位,从培养学生的阅读兴趣入手,逐步加强阅读的训练,提高学生的阅读能力,为学生的整体发展奠定基础。