初中体育教学中学生兴趣的激发

众所周知兴趣是最好的老师，是学生学习的内部动力。学生只有对学习感兴趣，才能表现出积极的学习行为，从而为教师教学的成功打下坚实的基础。在长期的教学中我们专注于教法的改革，而忽视了学习者自身因素的影响。随着素质教育的深入实施，健康第一的思想深入人心，广大教育者对体育教学进行了重新审视，新课改明确提出了以学生为中心的教学理念，这是从认知角度与情感角度的综合考虑，更加重视学生的非智力因素在学生智力活动中的重要性。只有二者的共同参与，教学才能取得事半功倍的效果。那么在初中体育教学中如何来激发学生浓厚的兴趣呢？对此我有如下几点体会。

实现初中化学有效教学的几点策略

新课改下对各学科教学提出了更高的要求．不仅关注知识的获取．更重视能力的培养，提出了有效教学理念。这是各学科教学改革的主要方向与目标。所谓有效教学是指在有限的教学时间内．让学生在教师的指导下展开主动探究，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成．让学生真正成为学习的主人．真正学会学习。在初中化学教学中我们要改变传统的灌输式教学．运用启发式教学．为学生构建开放的教学情境．引导学生主体参与．展开积极的探究活动。促进学生获取更多的知识与技能，在探究过程中增强探究意识、

浅谈“问题导学法”在初中语文课堂教学中的运用

在传统教学中,很多教师只注重学生的学习成绩和对知识的记忆结果,而忽视知识的形成过程的展示与学生的主动探究,是典型的＂填鸭式＂灌输式教学。学生只是信息的被动接受体,对教师所传授的知识从不怀疑,教师讲什么,学生就记什么,没有独特的见解,这只能将学生塑造成知识的机械记忆者。久而久之,学生丧失了质疑与探究的能力,不会提问、不会发现、不会创新。新一轮课程改革的全面推进,更加关注学生的学习主体地位与学习方式的转变,明确提出了以学生为中心的教学理念与开展自主合作探究的学习方式。

试论初中化学教学优化策略

初中是学生接触化学的初级阶段,学习仅有一到两年短暂的时间,如何高效地让学生掌握化学基础知识是广大教师共同探寻与追求的目标。这就要求教师在课堂设置方面有更加深入的认识,更加注重自身的全面发展,不仅要有过硬的专业知识与丰富的教学经验,还应该有整体的教学资源观。只有从各方面优化教学,搜集整理教学资料,结合实际情况加以运用,不断提升教学质量,才能实现初中化学教学的优化,给学生带来"减负增效"的效果。

初中思想品德课教学中如何实现快乐学习

新课程改革更加关注学生在认知活动过程中的情感体验，提出了快乐教学理念，新课标明确提出：“要让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人。”这对广大教师提出了更高的要求。我们不能再以旧观念、旧思想来进行教学，而是要认真学习新课改，将全新的教学理贯穿落实于具体的教学实践中，将教学与教育形势结合起来，树立以学生为中心的教学观念，关注学生的智力因素与非智力因素的调动，要让学生展开主动求知，经历学习过程，享受学习所带来的乐趣，从而真正实现快乐学习，让学生形成持久稳定的学习动力。本文就初中思想品德课教学中如何激发学生兴趣，实现快乐学习谈一谈我的见解与看法。

试论初中体育教学如何有效提高学生自主锻炼能力

体育教学不仅要让学生掌握已有的体育知识，掌握体育运动的技术和要领，还要通过体育教学环节让学生重视体育锻炼，初中体育教学既是一门学科知识，又是一种艺术。我们应该在教学过程不断地探索和创新，寻找到最适宜、最有效的教学方法，确能够实现教学目标，完成初中体育教学的任务。

三月阳春

当大地还在因被严寒嚼嗜的痛悲悯难耐之时,新年的伊始,雪借着风势更加肆意的狂舞,风裹挟着雪浪更加狂放的肆掠？？冬在肃杀的寒气里延续着,似乎看不到尽头.春则只能深深的蛰伏于冬的阴影下,难见其影.当人们被冬的酷寒折磨的伤痕累累,筋疲力尽的时候,当人们对春的脚步越来越感觉迷茫的时候,无意间,一回首,却发现就在那院墙的角落里,小区的栅栏边,重雪覆盖之下,厚厚的绿叶呵护着的襁褓里,厚嘟嘟的冬茶花却张开着嫣然的笑脸？？那一束束青红的花骨朵,一片片粉红的花瓣,在这冰天雪地里带给人的温馨感觉就犹如漫漫严冬里悄然点就的春的希望之火,亦犹如漫漫酷寒中悄悄拧开的暖气的阀门,真是叫人眼睛一亮,疲惫的精神亦顿时为之一振？？哦,春的脚步还会远吗？

初中语文多媒体辅助教学探究

新课程标准明确提出:教师在教学中要善于运用计算机等现代技术手段。这使得多媒体辅助教学手段走进语文课堂,以其独特的优势受到广大师生的欢迎。在课堂上使用多媒体辅助教学逐渐成为一种热潮,教师们争先使用,甚至出现滥用的现象,反而不利于提高教学的有效性。我们必须要冷静思考、理性对待多媒体教学手段,充分发挥其优势,结合语文教学的特点,在课堂上正确运用。一、多媒体教学在语文讲读课中的运用讲读课是语文课堂教学的一种重要方式,

多媒体在语文教学中运用的几点尝试

利用信息技术激发学生的学习兴趣,突破教学难点,提高理解力,增强记忆力,拓展了学习的时间和空间,丰富了学生的写作素材,突出教学重点,化解教学难点,弥补传统教学的不足,帮助学生不断提升语文素养。

浅谈如何激发学生学习化学的兴趣

兴趣是学生学习的助推器，是提高教学质量的催化剂。在初中化学课堂教学中，我们要找准切入点，吸引学生的注意力，促进学生主动思考、积极思维，让学生体会成功，这样才能激发学生的探索欲与参与欲，才能有效培养与激发学生的学习兴趣。

初中语文课堂中探究式教学的设计与实践

在当前教学中,教师在实践中不断地发现新的教学模式,以期望借其推动我国素质教育的发展。探究式教学就是在该种情况下所产生的一种新型教学模式,能够让学生自主建构语文知识框架,培养学生深厚的语文素养,这对于初中语文课堂来说,具有十分重要的影响。

浅谈实施“兴趣”教育 搞好体育教学

面对现在严峻的形式，要想上好体育课，提高教学质量，必须实施“兴趣”教育。必须提高自身素质，寻找教与学的最佳结合点，发挥学生为主体，教师为主导的作用。能调动学生积极性的老师是受学生欢迎的好老师，只要能使学生从枯燥乏味的困境中摆脱出来，在欢悦愉快的状态下培养他们的学习兴趣，陶冶他们的情操。使教学变得有趣、有乐。就能提高教学质量，使学生能主动地发展自己，搞好我们的体育教学。

初中语文课堂合作学习的组织与实施

初中阶段的语文学科学习是素质教育体系中非常重要的一项内容,课堂教学中涉及了多元且多样的教学方法。本文对初中语文课堂合作学习的相关问题展开分析,总结合作学习的组织方案,并对合作学习实施策略进行研究,望有助于提高初中语文课堂合作学习的整体工作质量与水平。

如何让语文课堂充满生机

如何让语文课堂充满生机呢?首先要激发学生学习兴趣,学生有了学习兴趣,学习活动就会成为一种享受、一种愉快的体验,就会使课堂充满灵气与活力,使学习事半功倍。其次,课堂教学要注意活跃学生思维,注重培养学生的创新意识。教师在教学中必须努力培养学生独立思考问题的能力,培养学生的发散性思维,培养学生的创新意识,不能因循守旧,人云亦云。再次,要讲究提问艺术,课堂提问要保证问题的质量,尽量贴近学生的生活,不能过于深奥,要尽量让每个学生都乐于参与,有话可说。这样,课堂才能充满勃勃生机。

小说阅读教学的策略探究

小说阅读教学是阅读教学的重要组成部分,开展小说阅读教学时,教师可以从根据经典文学作品改编成的影视剧入手,调动学生学习兴趣,也可以演代讲,让学生饰演角色,亲自体验,找到好的教学切入点,然后通过提纲挈领,质疑问难,比较教学,横向联系等,引导学生自主学习,进而提高教学效果。

初中数学生活化教学初探

在数学教学中，我们应当从学生的实际生活经验和已有的知识背景出发，联系学生的生活讲数学，实践数学，使生活经验数学化，数学问题生活化，体现数学“源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。数学教学不仅仅是传授数学知识和技能，更重要的是要把教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展紧密联系起来，以提高学生的数学素养，为学生走向社会和终身学习打下基础。使学生体会到生活中数学是无处不在的，只要我们稍加留心观察和分析，就会感受到数学的趣味和作用。

浅谈信息技术在初中数学教学中整合的作用

信息技术高度发达，网络信息日新月异，以构建主义为理论的教育和学习方法日趋成熟，以多媒体、计算机和网络为载体的新的教育技术的应用显得十分的必要和重要，信息技术与课程整合已摆到广大教育者的面前。当代的建构主义特别是社会性建构主义强调知识建构的合作，就是说教师与学生、学生与学生之间建构意义时是互相的，学生是主动自愿去建构学习。基于多媒体、计算机和网络为载体的新的教育技术，能够在初中数学教育中充分发挥建构主义教学理念的优势。

试析初中语文课堂教学的有效性策略

在新课程改革的大背景下,如何让我们的课堂教学更加有效率是社会各界关注的一个话题。课堂教学是初中语文教学的基本形式,初中语文课堂教学效率的提升是大家关注的主要问题。教学有效性是指在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生自觉参与学习过程,并取得良好教学效果的教学。本文从教学行为的有效性入手进行了简要的分析,发现其对于语文课堂教学确有很大的促进作用。同时,我们也应该注意其中的问题和亟待提高的方面,这样才能将让我们的初中语文教学更上一个台阶。

在实验教学中培养学生的创新能力

以往,实验教学在农村学校中大都是墨守成规,老师前面做,学生跟着做,这极大地束缚了学生思维的发展,再加上升学压力的影响,更严重制约了实验教学的改革和发展.知识是能力的载体,创新是能力的灵魂.我国在现阶段已进入素质教育时期,国家大力提倡改革,目的是培养具有创新精神和创新能力的新一代建设人才.因此,在新课程教学中,作为一线老师必须大力改革,充分发挥学生的学习主动性,注重学生创新能力的培养,使学生在掌握知识的同时,发展创新能力.

如何在阅读教学中培养学生的自学能力

教师应在教学中培养学生的自学能力,我们要培养学生的自学意识,让学生养成自学的习惯。我们在学习中要尊重阅读规律,尽量使作品在阅读中增值,使作品的解读空间扩大。这样激活了阅读教学课堂,从而锻炼和培养了学生的创造能力。