浅谈数学教学中的德育渗透

德育教育不可能"一蹴而就",需要我们继续探索适应新时期的新方法、新思路,需要我们不断拓宽青年品德教育的新领域。在数学教学中进行德育渗透,是我们每一个数学教师的责任与追求。它包括:联系实际,用好例题,充分激发和调动学生的兴趣;把分类的思想渗透于教学的始终;尊重学生,适时转变固定思维方法。只有如此,才能保证我国青年一代,不断提高自己的思想品德,朝着光明正大的方向阔步前进,准备为党和国家建设作出应有的贡献。

还学生所爱，学生会一生爱你

刚刚参加工作不久，武断地收缴了学生花费自己很大精力和时间做的手枪玩具，让一个活泼可爱、品学兼优的学生变成了一个和老师抵触，情绪低落甚至厌学的学生。在老教师的引导下，我把学生视为宝贝的自制玩具还给了学生，通过因势利导，那个值得我骄傲的学生又回来了，而且那种感激和激励竞成了我们师生一生情感的纽带。

浅谈语文导学案教学的有效运用

语文导学案的学习模式,相比于传统的语文教学和学习模式更遵循学生的学习规律和发展规律。它的设计本身就是对学生学习全过程的设计和规划,并且把学生的学习过程进行步骤化,能够提高学生学习的可操作性,充分体现课前、课中和课后的不同学习发展阶段的要求,能够突出学生的自我发展的实际需要。

如何培养学生自主探究的能力

数学是学思维、用思维的一门学科。教学的过程就是引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践的过程,要想使学生的思维始终处于积极主动的状态,就要培养学生自主探究的能力。