引导—探究式在小学数学中的运用初探

随着小学数学教学中素质教育的实施,教师在设计教学活动时教学方式更灵活、教学内容更丰富,有效提高学生的探究热情,让他们在教师的引导下进行自主学习。在学生为主体的学习方式中,他们能够从学习探究活动中获得快乐感受,提高学习积极性,因此,在教学过程中,教师要以导促学,让学生喜欢学习,快乐学习,让数学课堂在学生的探究中高效进行。

谈谈小学语文的素质教育

小学语文的教学中,教师要深刻领会素质教育的基本思想,将实现素质教育的目标作为语文教学的基本初衷,从素质教育思想出发,丰富小学语文教学的目标形式和内容,让小学生在小学语文的学习中,获得德智体美劳综合能力的发展,在语文的学习中获得更多的自信。

浅议小学语文情景式教学

当前教育课程改革的力度不断增大,在这个背景下,小学语文的教学改革也进入了一个新的阶段。在改革与不断完善的过程中,越来越多的科学化的教学手段、教育模式被引入到小学语文教育之中。情景式教学作为一种全新的教育方式,在教育改革中崭露头角,成为现阶段教育改革的成功典范。

浅谈初中生英语学习习惯的养成

在教学中,教师要培养学生养成良好的学习习惯,良好的学习习惯有助于学生形成自主学习的能力,可提高学生英语学习效率,可提高教学效果。因此,在教学中,教师要从听讲、作业、语音训练等方面进行培养,使学生养成良好的英语学习习惯,提高英语学习能力。

关于初中数学教学方法优化创新的建议

如今,我国大多数地区已进入课程改革阶段,课程改革的核心是课程实施,而课程实施的途径是课堂教学。经过教育学家及相关人员的多年研究与探索,课堂教学方式有了突破性的进步。但是我们不能满足于当前的课堂教学模式,因为它存在着不足,针对这些不足之处,笔者提出了一些相应的建议和方法,以供读者参考。

浅谈如何在语文阅读教学中充分发挥学生主体性

语文课程标准明确规定,在阅读教学中,教师不应该代替学生进行阅读实践,而是由学生自行积极主动地参与阅读,使他们在丰富的思维情感活动中,加深对阅读的理解,培养自己切身的感悟和思考能力,从而熏陶自己的情感,获得审美的乐趣。因此,教师在阅读教学活动中要特别重视学生独特的感受和体验,鼓励他们寻找和运用最适合自己的学习方式。因此,在初中语文阅读教学中,教师只有通过一系列方法培养学生的主体性,充分发挥学生的主动性,激发他们的创造性,并引导他们构建正确的思维情感、态度和价值观,才能真正达到阅读教学的目的。

浅谈初中生语文能力的培养

在人与人的交流工具中最主要的就是语文,所谓语文的能力在人与人的交往中所需要的就是听、说、读、写的基本能力,也是人类文化中必不可少的一部分。要想提高学生的语文能力就需要教师不断指导学生,反复传授学生,提升学生的语文能力,让学生把学到的语文知识灵活运用到日常生活中。