开放式教学在小学语文教学中的运用探讨

素质教育是当下教育的热点话题。这个话题并不新鲜,但是围绕着这一话题衍生出来的多个问题一直处于争论探索当中,关于其理念、其课堂操作的方式方法、其检测评定机制,都还处在研究探讨之中。而就语文学科教学来说,＂大语文＂概念是被广泛接受的一种定位,而＂大语文＂重新划定了语文学科的全新教学目标,在语文教育让学生更好地进行语言表达的基础上,增加了思维方式,情感,心理认知,人格,人文修养的语文教学目标。对于这一定位,从实践操作的角度理解,就是将课堂放开,对传统的教师教授课本模式进行变革,形成新的教学模式。

如何让小学生爱科学、学科学、用科学

随着新课程改革的推进,小学科学课逐渐走入学生与教师的世界,其重要作用已为教育界所认可。科学课是一门以培养学生科学素养、探索精神与创新精神为教学目标的科学启蒙性课程。在小学开设科学课符合小学生的生理与心理特点,小学阶段也是培养学生科学素养的重要阶段,因此在小学开设科学课有其必然性和重要性。那么,如何让小学生爱科学、学科学、用科学呢?

浅谈小学语文课堂教学艺术

课堂教学艺术是教学艺术的一种,是受制于教师个性风格,具有美学价值和创造性运用各种教学艺术的个人才华的体现。课堂教学艺术实质上是教师本人的教学技巧与他或她的独特的创造力和审美价值倾向相结合的产物。

多媒体教学在小学语文课堂中的使用

随着教育事业的不断发展与教学水平的不断提升,多媒体教学已经被使用到各个学科的课堂当中,多媒体教学的应用也应该结合小学生的身心特点。对学生进行多媒体的教学,可以改变传统课堂的教学模式,让学生能够在课堂在高效地学习语文知识。

探析小学英语教学中的情境教学策略

新课程的改革为教学的开展输送了新鲜的血液,更丰富的教学方式和更先进的教学理念,对提高教学效率和促进学生全面发展有着很大的帮助。而在这其中情境教学作为教学的重点成为了教师们教学改革的方向。通过情境教学的开展,能够让学生在实践的过程中主动的思考和应用教学内容,既能够体现教学的实用性,还能够有效的培养学生自主学习的能力。但是要想更好地体现情境教学的重要作用,就需要英语教师积极地对情境教学进行设计,更全面地发挥情境教学的作用,并且将情境教学的直观形象和实践活动充分地发挥出来,在轻松愉悦的学习氛围中提高学生的英语水平,也促进学生英语核心素养的成长。

小学语文教学中进行美育渗透的尝试

美育是精神文明建设的一个重要组成部分,审美意识是一种特殊的心理活动。“爱美之心人皆有之”这句话是说每一个正常人都有爱美的愿望,但并不是说每个人都有正确的审美观、相应的审美能力和良好的审美习惯。小学语文教育的目标之一就是要从小培养儿童唯物主义的审美观,提高他们的审美能力,养成良好的审美习惯。作为语文教师就应该努力挖掘语文教材中美育教育的因素,让学生在学习语文基础知识的同时,逐步学会领略美、欣赏美、享受美、创造美。