语文综合性学习评价模式初探

《语文课程标准》明确指出：“综合性学习有利于学生在兴趣的自主活动。然而，新课改实施的具体过程中，“综合性学习”往往流于形式，要真正落实开展语文综合性学习，除了加强师资培训，推广可行的操作模式外，如何建立一个内容综合、方式多元、方法科学的评价体系是当前需要深入探讨的急切问题。

美术高考现状解析

近些年来，大量美术类高考生的涌现，确实为国家储备了越来越多的美术人才，越来越多的孩子的美术才能得到了培养和开发，有益于全民审美水平的提高；同时，大量美术类考生也带动了一条经济链。相关的培训、交通、住宿、餐饮等各方面都有收益，考生所到之处皆呈现一片繁荣景象。可经过仔细思考我发现，其实情况并不是我们想象的那么乐观，这种所谓的“火爆”是否火得有些不太正常，美术高考异常升温的背后是否还隐藏着种种隐患。

高中化学新课程教学中问题情境创设策略

在高中化学新课程教学中,联系新课标内容,化学课堂教学工作的有效开展,注重突出高中生课堂主体地位,使高中生在知识学习中保持较高的积极性和主动性,对化学知识进行深入地学习及理解,以促进化学知识内化,对高中生化学学习能力、思维能力及学科素养进行有效地培养和发展。本文在对高中化学新课程教学问题研究中,注重对情景教学方法进行应用,借助于问题情境创设,发挥高中生的主观能动性,使高中生结合问题思考,有效地学习及理解化学知识,以提升化学课堂教学实效性。

让导入成为化学课的一道风景

一、魔术导入——感受化学神奇魔术本身具有的神秘色彩,能够引起人们的联想。适当使用魔术来创设教学情景,可以调节课堂气氛,激发学习兴趣。例如"碱的化学性质"这节课,采用"白纸变字"的小魔术引入。我课前用氢氧化钠溶液在白纸上写上"化学",晾干。上课时,请两位学生帮忙,一个人拿白纸,一个人往白纸上喷洒酚酞试液,白纸上显现"化学"二字。学生一片惊呼,立刻有了兴趣,都想知道这个魔术的奥秘。我抓住这个时机提问:"