农村中学生家庭教育现状分析及应对策略研究

家庭教育是学校教育和社会教育的基础,是社会主义精神文明建设、有中国特色社会主义文化建设和创和谐社会的重要组成部分.父母是孩子的第一任教师,孩子与家长朝夕相处,家长的教育对孩子起着潜移默化的作用.一、农村中学生家庭教育现状及分析随着我国经济的发展,国家经济实力越来越强,人们的生活水平越来越高,农村各方面也发生着变化,农村的生活越来越好,经济发展势头正盛,农民的腰包越来越鼓,家庭条件越来越好,但是农村的问题学生也越来越多,娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、好动、注意力不集中、上课不专心等问题越发凸显.从心理学角度看.

初中物理实验教学中学生科学素养的培养

近年来,随着改革开放的不断发展,教学改革也在不断深化,在新课改的要求下,如何提升初中生科学素养的培养是众多教育学家重点关注的问题。文章对在物理教学中提高学生的科学素养的意义进行了阐述,并给出了具体的培养策略,希望能够帮助教师进行物理教学中的学生科学素养培养。

初中文言文有效教学策略的研究

《语文课程标准》要求初中学生“具有阅读浅易文言文的能力”,但文言文离我们时代久远,其语言简约精深,学生读起来难以理解。而且传统的文言文教学采取的是老师一讲到底的教学模式,学生学起来感觉枯燥无味。因此,在教学中初中语文教师应该以新课程理念为指引,探讨研究文言文的有效教学策略,改变传统教学文言文的方式,创新文言文的教学模式,提高学生的学习文言文的兴趣,促进学生文言文的阅读理解能力,从而提高课堂教学效果。下面是笔者对初中文言文一些有效教学策略的探讨。一、创设情境,激发兴趣为了克服学生学习文言文的“畏难”心理,教师可以在课堂上经常尝试着利用情景教学法,选取生活中有趣的情节,让学生试着用文言文对话,或者让学生把课文排成话剧,加深对课文的理解,或者续写课文等不同的方式的增加学生学习文言文的学习兴趣。

初中物理分组实验教学有效性浅探

物理是一门以实验为基础的自然科学,新课程明确指出,在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.经历基本的科学探究实践,使学生得到全面发展.而分组实验是初中物理实验的一个重难点,但对学生的全面发展起着举足轻重的作用.因此,在物理分组实验教学中如何提高分组实验教学的有效性,促使学生物理素养、科学精神以及科学思维的有效形成,使学生获得全面发展,是我们每位物理教师非常注重和迫切需要解决的问题.

刍议初中英语课堂教学中的合作学习

在合作学习中,教师所采取的任何一种方式都应体现学生学习的主动性,学生活动的互动性和语言的交际性.还要多设计一些具有启发性的、能开拓学生思维的问题,并激励学生多提问题.同时,教师要把合作学习与班级授课、个人学习有机结合起来,合理地分配各部分的学习时间.

初中历史教学中的几点感悟

在初中历史教学的过程中,教师要以学生为本,以学定教,营造学生主体参与下的初中历史教学氛围,要让学生在教学的过程中主动参与、思考,积极探究,要通过开放性的历史教学课堂提升、发展学生的各种潜能.随着以学生本教学理念在初中历史教学中的应用,如何让学生主体参与到教学中,有效提升学生的历史学习能力以及运用历史知识、解决实际问题的能力,是每一个教师需要认真思考的问题.在这个过程中,教师要做到以学生为本,以学定教,根据学生现有的历史知识储备、能力层次确定学生主体参与的方式、方法,让学生可以在每一节历史课堂教学中都能够积极思考,主动探究,完成由知识到能力的转化、提升.

学“酸、碱、盐”一章教学方法改革的探讨

在初中化学教材中，“酸、碱、盐”无机物相互关系的教学是全书的重点。其教学内容的特点有“六多”，即基本概念多、物质种类多、反应规律多，必须记忆的多、实际运用的多、题型变化多。而无机物相互关系又是整个初中化学知识的综合和深化，它对激发学生化学学习的兴趣，掌握方法、形成一定的技能和能力均将产生很大的影响，乃至关系到今后高中化学的学习。因此，本章究竟采用怎样的教学模式进行教学，就很值得探讨。对此，我们经过反复实践认为，如果在“酸、碱、盐”一章的教学中采用“实验探究教学”模式，可取得明显的实效。

“双有效”理念下建立新型师生关系的研究

在新课程改革的大潮中，我区为减轻学生的课业负担，提出来了构建“双有效课堂教学模式”。“双有效”是指有效教学和有效学习。有效教学指的是针对教师教学层面而言的，指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。而有效学习则是针对学生层面而言的，即在教师有效教学的指导下学生完成的学生自主的、探索性的、研究性的学习。“双有效”是师生双边的活动。教师只有具备这种理念才能达到有效教学，学生才能达到有效学习。而指导、帮助学生正是有效教育的支撑点，教师的作用主要体现在指导和帮助学生高效学习。

浅谈初中数学教学模式与创新

创新初中数学的教学模式,是为了能够打造高品质课堂.在教师的教学实践当中,教师与学生要将教与学两者融为一体,将师生关系建立成互动的双方,使得在新颖的教学模式引导下能够共同为教师教学和学生学习服务.

浅谈现代文教学存在的问题与对策

随着我国新课标的改革，创新和改进教学模式已经成为目前多数院校和教师关注的重心，从学生的角度出发制定授课内容，以学生为中心的教学理念也越来越被重视和提倡。新课标的改革旨在通过课堂教育实现对全面发展型人才的培养，以满足社会对应用型人才的需求。目前我国现代文教学的内容和理念也已做出了相应的改变，但是仍存在一些问题需要改进，如何提高现代文教学的课堂效受到多数学校和教师的不断关注。本文从学生的和教师的角度分别分析了现代文教学过程中存在的问题，并探究和总结几点关于有效提高课堂效率的对策。

初中班主任教学方法研究

初中对于学生们来讲是非常重要的一个阶段,首先他们刚刚从小学的启蒙教育中成长起来,而后面的高中阶段又是人生非常重要的冲刺阶段,所以,初中起着一个非常重要的承上启下的作用,而且,初中生处于青春期,身体和心理上都处于一个快速发育且受外界影响比较明显的阶段,所以做好初中教育工作,对于学生们的人生发展是至关重要的。初中班主任要充分分析学生的心理特点,不断调整教学方法并进行进一步的创新,从而提高教学质量,帮助学生们更好更健康的成长。

初中语文阅读互动式教学的搭建探究

阅读是语文学习的重要手段,也是培养语文核心素养的重要途径。在初中语文阅读教学中,僵化、单一的阅读课堂,弱化了教与学的互动性,学生被动的学习状态,需要进一步的教学优化与调整,以促进有效阅读教学的实现。互动式阅读教学突出“互动式”空间的创建,能够在以生为本的教学环境中,促进学生有效学习,解决当前阅读教学的问题。因此,本文从初中语文阅读教学的研究出发,就新课改下如何初中语文实现互动式阅读教学,做了具体阐述。

浅议初中物理教学中如何培养学生的创新能力

初中物理教学中要培养学生的创新能力，教师应在物理教学中进行实验教学改革，营造创新氛围，精心设计课堂教学情景，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生思维的主体性，使学生的创新精神和创新能力得到较大的发展。

初中物理演示实验创新设计的几点思考

实验教学是物理教学的重要组成部分,而演示实验就是一种最有效、直观的实验教学方法。演示实验是教师在课堂上将物理现象重现在学生面前,并引导学生观察思考,从而达到一定教学目的的实验教学方式。演示实验不仅能为学生学习物理创造良好愉快的学习环境,激发学生的学习动机,还能引导学生掌握观察方法,培养学生的实验能力,教师在演示实验中的示范也能培养学生严谨求实的科学态度以及良好的实验习惯。

初中物理演示实验创新设计的几点思考

实验教学是物理教学的重要组成部分,而演示实验就是一种最有效、直观的实验教学方法。演示实验是教师在课堂上将物理现象重现在学生面前,并引导学生观察思考,从而达到一定教学目的的实验教学方式。演示实验不仅能为学生学习物理创造良好愉快的学习环境,激发学生的学习动机,还能引导学生掌握观察方法,培养学生的实验能力,教师在演示实验中的示范也能培养学生严谨求实的科学态度以及良好的实验习惯。

基于微课载体下初中物理课堂教学设计研究

微课是一种新出现的教学资源,其是在信息化高度发展下产生的。目前,我国诸多学校对“微课”教学资源的利用率比较低,微课不能将教师课堂上所要讲解的重点更好的展示在学生面前。所以,怎样利用微课来合理的进行课堂教学设计,就显得非常重要。在初中物理教学过程中,利用微课教学资源,能够将传统课堂教学的桎梏打破,让学生能够随时随地的学习。

“翻转课堂”在初中物理教学中的实践研究

新课改大环境下,传统教学模式已经不具备适用性,若想要切实提升初中物理教学成效,就必须要对教学方式进行创新。翻转课堂的应用,能够为初中物理知识学习提供支持,便于学生更好的理解,从而促进初中学生物理水平的提升。本文将以翻转课堂视频制作原则介绍为切入点,对翻转课堂在初中物理中的教学设计以及实践运用展开全面论述,旨在强化翻转课堂使用质量,提高初中物理教学水平。

谈课改下初中语文教学中情感教育研究

情感教育是教育过程中必不可少的一部分,在新课程改革的要求下,根据语文学科这门学科的特点,情感教育更是初中语文教学中重要的组成部分。通过情感教育,进行正能量的传递,学生可以增强发展丰富自己的情感,具有一种积极向上的精神。新课改下,初中语文教学中渗透贯穿情感教育是适应时代教育发展的要求,真正的体现着教育的本质,促进学生健康全面的成长。