案例教学法在中学道德与法治教学中的应用

案例教学法是指在道德与法治教学过程中以具体的案例为依托,来进行相应知识内容讲解的一种具体教学模式,该教学模式有助于提升道德与法治课堂教学的形象性和具体性,继而激发学生在课堂的学习热情和学习活力,小学道德与法治教师要理解案例教学法的优势所在,进一步的强化对该教学模式的研究,以更好的掌握该教学模式的应用规律,助力道德与法治课堂教学效率和质量的全面提升。

中学生物教学渗透环境教育的研究

随着人口增长和经济发展,人类的活动范围越来越广泛,无可避免的会对自然界造成伤害,破坏自然环境。特别是我国处于人口庞大,经济腾飞的时代,环境问题更是亟待解决。因此在初中生物的授课过程中,教师要联系课本进行环境教育;充分利用社会实践强化环境教育;使用现代化教具和丰富的授课资源,提升学生的环境保护意识。

初中英语教学中学生写作能力的培养

英语教学的基本任务是培养学生初步的综合语言运用能力。在英语写作教学实践中,作者摸索出如下方法提高学生的写作能力。首先,背、析、读,加大语言输入,为英语写作做好储备。其次,从内容到形式,为英语写作提供范例。最后,从课前、课后、课余,为英语写作提供练习应用机会。

新课程标准理念下中学英语教学目标的确定

教学目标是指导课堂教学的导航仪,教师只有在教学实践中结合学生的实际和所授教材的内容来灵活确定英语课堂教学目标,充分发挥其指导作用,才能顺利完成教学任务,最终实现英语教学目标。

基于知识分类的中学地理教学策略

初中地理教学以区域为基础,且所授知识相较于高中地理偏简单。因此,初中地理教学不能采用高中地理教学的教学策略,这就要求地理教师必须针对初中地理教材的特点和教授人群的认知特点与心理规律来准备课堂教学,让学生对地理学习感兴趣,喜欢学地理,能学好地理。

如何在中学化学教学中进行探究式教学

我国的素质教育开展至今,进行新课程改革过程中最核心和关键的环节就是要从根本上转变教师的教学观念和教学模式,更多的让学生参与到教学中,使学生成为教学的主动方,在教学过程中开发学生的潜能,使学生养成终身学习和自主学习的习惯。本文通过简单讨论初中化学开展探究式教学活动的目的和意义,提出如何在初中化学教学中开展探究式教学活动的方法,希望与广大同仁共勉。

探究性学习在中学化学教学中的应用

与传统的学习方法不同,探究性学习方法在应用中更注重培养学生的实践探究能力和自主学习能力,而传统的教学方法更注重教师的教学。在传统的课堂之上,教师是课堂的主体,教师讲授内容学生听教学,但这样的课堂不利于学生创新能力和自主学习能力的培养。因此,探究性学习方法在中学化学课堂中的应用具有明显的教学优势,学生的自主创新能力和学习能力得到了有效的提高。探究性学习在中学化学教学中的应用,取得了事半功倍的效果。本文从中学化学教学的各个方面探讨探究性学习的应用。

中学化学教学中学习情境创设的途径及启示

随着新课程改革的推进、教育理念的变革,越来越多的教师开始关注课堂教学情境的创设,并把情境创设看作是教学设计最主要的内容之一。在教学过程中创设教学情境,不但能激发和促进学生的情感活动,打破传统教学模式的局限性,还可以促进学生的认识活动和实践活动,有效改善教与学。

信息技术与中学生物教学的有效整合

信息技术不仅改变着我们的生活、工作,也改革着我们的学习、改变着我们的课堂,教育信息化这是当前教育改革的必走之路。信息技术与生物教学整合也日渐彰显其优势。本文就信息技术与初中生物教学的有效整合中突出的优势做以总结。

浅谈初中数学课堂教学中的小组合作学习

课程标准明确提出：＂倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。＂真正有效的数学学习活动不再是单纯依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。

生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用实践研究

初中道德与法治教学是促进公民素养发展的学科。德育教学涵盖了社会普遍的规则约束,促进学生表现出更积极的价值观和亲社会行为。法治教学则使学生了解社会规则的底线,使学生保持手法意识,懂得用法律有效维护自身的权益。从以上分析可以看出,道德与法治教学和社会现实有紧密联,教师在实际教学中需要摆脱传统教学问题的影响,对现代教学模式进行进行积极的拓展和和创新,促进学生综合德育素养的全面发展。

基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略研究

初中道德与法治建设课程是一门立足社会生活的综合性课程,以学生的生活为基础,积极引导学生形成高尚的道德情操和法治素养,促进学生的全面发展。教师根据以上所提到的方法,教会学生怎样去学习,怎样在生活中运用,使得每一位学生都能最终实现全面发展。

初中体育与健康教学中如何发展学生个性

初中体育与健康课程的基本理念在于遵循健康第一的指导思想,关注学生的个体差异,重视学生的主体地位,激发与保持学生的运动兴趣,促进学生的个性发展。因此,教师在教学中要从多个方面分析,发展学生个性。

小学数学教学浅析

围绕数学教学展开分析:先阐述了给学生创造良好的学习情境的意义,接着对构建数学模型意识进行解读,最后对创新意识与数学美进行了探讨。

浅谈新课改下初中历史教学技巧

当前初中阶段的考试中,历史课程所占的分值不高,这就使得一些老师对历史课程的教学不够重视。学生的学习思想也在潜移默化中受到老师教学观念的影响,使得学生在进行历史学习的时候常常都是不求甚解,只要保证自己能够达到及格分数就行了。在新时代的教学背景下,要改变这种现状,然而这种现状的改变需要转变转变传统的教学理念和方法,提升对这门学科的重视程度,注重学生核心素养的培养,提高学生学习的积极性。

浅谈初中语文阅读中的质疑教学

在初中语文阅读教学中,质疑是创造性阅读的起点,也具体地反应了学生对文章理解认知的深浅。引导学生学会质疑,是教好语文的关键,需要我们反复实践,寻求规律,掌握方法,为培养学生阅读写作能力,提高学生文化素养创造条件。