多方位思考促思路开阔 多角度变式令能力提高——以2020年新疆中考数学试卷填空题压轴题为例

最值问题一直是中考数学试卷中的热点考题,特别是近年来出现了一些新型求线段最值问题的中考试题.此类题型设计新颖、匠心独运,2020年新疆中考数学试卷第15题就是这样一类题型,极具教学价值.我们应对有教学价值的题目,要进行多角度思考、多方位变式,使之触类旁通.学生才能在多角度思考中建构自己的解题体系,在多方位变式中提高自身的解题能力.

浅谈多媒体在高中英语教学中的应用

概述多媒体辅助高中英语教学的重要意义.结合具体的教学实例,探究多媒体在高中英语听说教学、阅读教学、写作教学中的具体应用,以及应用多媒体应注意的问题.认为多媒体能为学生创设生动、逼真的情景,促进学生自主学习,不仅有助于提高学生的综合语言运用能力,还有助于打造高效课堂.

浅析怎样做好班主任工作

班主任既是班级集体的组织者和教育者，也是管理者。班主任工作的成功与失败，关键在班主任。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。班级管理要求班主任有较高的学识水平、较好的组织能力，还要拥有超强的敬业精神、人格魅力，以及满腔热情。

初中语文教学中互动教学模式的应用

在传统初中语文教学中,教师在整个教学环节中占主导地位,教学方法多是采取＂满堂灌＂的方式,向学生进行宣讲知识,老师就像一个演讲家,而学生则是被动地接受知识.随着时代的发展,这个教学模式已暴露出太多的弊端,因此,新的教学模式——互动教学模式应运而生了.在这种教学模式下,学生的地位发生了翻天覆地的变化,学生变成了学习的主体,他们是知识的探索者、追寻者.在初中语文教学中,互动教学模式在学生的学习中发挥着极为重要的作用.笔者,在接下来的论文中会展开具体的论述.

浅谈如何对小学语文课程进行整合

在《语文课程标准》中的《实施建议》中明确提出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”那么，在语文教学中如何发挥学生主体精神，培养学生的自主学习能力，构建“自主的学习课堂”呢？这是我们共同关注的问题。

关注认知起点,发展核心素养——《三角形全等的判定(边边边定理)》的教学实录与反思

数学教学过程遵循学生的成长规律,在学生已有知识与经验的基础上,进行知识的再创造,根据教学内容的关键点设计有效问题。这些问题应该具备不同思考角度的开放性,能够把学生的思维引向更深层,发展学生观察、比较、分析、概括、推理与论证的学科能力。笔者根据关注认知起点、发展数学核心素养的理念执教了《三角形全等的判定(边边边定理)》这节课,课后进行了教学反思,希望教育同仁批评指正。

小学语文课堂小组讨论问题价值性的探究

一、小学语文课堂小组讨论问题价值性的探究的价值取向1、国内教育现状述评小组讨论早在杜威时代就在美国成为主流教学模式。在中国上世纪90年代初开始重视西方合作学习理论,较为著名的有杭州大学教育系的'个性化教育的探索'、山东教科所的'合作教学研究与实验'、上海的'中学语文活动型教学研究'探索等。但是对于在课堂上的小组讨论众多教师却是褒贬不一,尤其是在中学课堂中。2。

打开学生心灵窗口的钥匙

在和学生谈话中,应针对不同学生的性格和心理特征,掌握好个别谈话技巧,打开学生的心灵窗口,从而做好学生的思想工作。

作文教学之我见

写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,培养学生写作的兴趣和自信心,鼓励学生写真事,说真话,作对具情,并且有创意的表达。

开阔解题思路 提升思维素养——以2020年新疆中考数学第15题为例

最值问题一直是中考数学的热点,特别是近年来出现了一类新型的求线段最值问题.此类问题设计新颖、匠心独运,极具教学价值.本文以2020年新疆中考数学第15题为例,通过多方位思考开阔学生解题思路;通过多角度变式提升学生思维素养.