以课外阅读促进小学语文核心素养的策略研究

语文教学作为母语教育,在学生整个人生发展中具有举足轻重的作用。语文教材无法满足学生的阅读需要,课外阅读在拓宽知识面、将课上学到的知识转化为能力方面进行了有力的补充。我们只有激发学生的阅读兴趣,使学生从“被动”转变成“主动”,增加学生的课外阅读量,才能形成核心素养。学校作为学习的阵地,应当书香满园。语文教师可以探索各类促进阅读的方法,将家庭、学校、社会的阅读氛围和课程中的阅读技能以多种趣味形式传递给学生,促使学生全面、和谐发展。

小学语文课外阅读中学生核心素养培养方法探究

基于《语文课程标准》的要求,核心素养是小学生必须具备的能力,除了利用教材上好阅读课之外,还可以利用课外阅读读物,培养学生摘抄的习惯;读写结合,让课外阅读走进内心;并通过开展各种各样的阅读竞赛,激发学生的阅读兴趣,逐渐培养学生的核心素养。

核心素养下小组合作在小学数学课堂教学中的运用 研究

新课程教学标准实施后,核心素养的培养和提升,成为了教学工作的重要目标之一,特别是针对小学阶段的数学教学,强化核心素养理念的践行,对于学生基础的筑牢和能力素质的提升,都是极为关键的。探索运小组合作方式,调动学生本身数学语言认知、理解、表达的主动性,着力提提升以数学语言表达能力为焦点的数学综合素养,从而推动小学数学教学课堂的实效性,让学生贴近数学、感知数学、理解数学。

以活动为契机 激发学生课外阅读兴趣

学生的阅读世界是无限的,每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要。教师必须成为学生阅读的“知心人”,采取学生喜闻乐见的方法和措施,多开展丰富多彩的读书活动,去激发学生的阅读兴趣,让阅读成为持续的、有效地行为。

核心素养培养理念下优化小学语文教学

如今，素质教育已成为教育界的新主流，核心素养的培养已成为全体教育工作者共同面对的新课题，我们应给予高度 重视。在小学语文的教学实践当中，高效课堂的优化建设是极具创造性且伟大的一次实践，应给予鼓励和扶持。