核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究

核心素养的培养已成为基础教育的核心目标之一,它强调的是学生综合能力的全面提升,而不仅仅是知识的掌握.文章探讨了核心素养视角下构建小学数学高效课堂的策略,强调遵循情境性、启发性、挑战性原则,通过情境融合,将数学知识与日常生活紧密相连,运用故事激发学生兴趣;采用问题驱动的教学模式,鼓励开放式提问和探究实践,实现理论与实践的结合,培养学生的批判性思维和解决问题的能力;借助现代技术手段,即数字资源和直观演示,丰富教学方式,旨在降低知识学习难度,提升学生学习效率.

强化活动意识 突出实践育人——一年级上册“位置”主题活动化教学思考与实践

“位置”是让学生认识生活中常见的上下前后左右6个方位,是图形与几何的起始课,对学生初步形成空间意识和以后学好图形与几何起着至关重要的作用。但课标(2022年版)(称课标)已把此内容划归到综合与实践,成为融入数学知识学习的主题活动。所以,我们必须用综合与实践的视角和方法,重新审视和定位“位置”教学。

“揭开‘掷一掷’游戏的秘密”主题活动设计

教学内容:人教版五年级上册《掷一掷》,第50一51页。设计依据及思路:课标指出:“综合与实践主要包括主题活动和项目学习等。一、二、三学段主要采用主题式学习;主题活动分为两类:第一类是融入数学知识学习的主题活动。第二类是运用数学知识及其他学科知识的主题活动,在这类活动中,学生将综合运用数学知识解决问题,体会数学知识的价值,以及数学与其他学科的关联;在主题活动中,学生将面对现实的背景,从数学的角度发现并提出问题,综合运用数学和其他学科的知识与方法,分析并解决问题”。