浅谈中学语文教学中书法的作用

书法作为中国传统文化之精髓，一直以来备受人们推崇，它更是文人雅士借以表达心声的一门独特的以汉字为载体的书写艺术。而汉字作为中学语文学习最基本的符号，书写规范与否，好坏与否，直接影响到学生语文素养能否真正提高。书法与语文同属于国学范畴，二者关系密不可分，然而，现在中学虽设有书法课程，但大多形同虚设，没纳入实际教学实践过程中，为此，书法学习的重任便落到了语文教师身上。

利用远教资源服务于中学语文教学

随着远程教育的发展，远教资源对现代教育提出了严峻的挑战，特别是资源的正确运用成为教师们关注的热点，那么中学语文教师应如何正确运用远程教育资源呢？笔者结合中学语文学科的特点，从三个方面来阐述这一问题。

浅议如何培养中学生地理学习的兴趣

地理是一门综合性很强的学科，学生普遍感觉难学，课前应根据地理学科内容多、知识杂、涉及面广等特点，兼顾其他学科，多方涉猎，精心编排教学内容。教学过程中，应以和谐的师生关系为前提，以大纲教材为准绳，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用灵活多样的教学方法，创建地理教学情感的教育模式，努力追求“教是为了不教”的最高境界。本文主要阐述如何培养学生学习兴趣，兼顾学生学习差异等方面来阐述如何优化地理课堂教学，提高地理课堂教学的效率。

试论初中语文教学中口语训练实施策略

面对社会经济的快速发展及新的课改要求，培养学生的口语表达能力亦尤为重要，我作为一名语文教师时刻用新课改的理念去指导自己的教学，始终也没有停止过对新课改的探索、实践。因此对于如何提高学生的口语训练进行了尝试。

如何搞好语文教学中的灵性培养

学生的灵性是从教师的教学中发挥出来的，所以要想培养学生的灵性我们从事语文教学的教师们就应该让我们的语文课充满浓浓的“语文味”。众所周之，语文课是学习者接近、理解文字，感受文字的魅力，学习文字整合的诀窍，并较为成功地外化为各种“言语作品”逐步形成能够独立听说读写的“言语能力”的一门课。说“白”一点，语文课是学习怎样把“话”说“美”，把文章写“美”的一门课。我们知道：语文学科具有丰富的科学性和人文性。这就注定语文教学应当指涉人的灵魂．应当具有情感关怀的使命。我们的语文课堂就体现出它的语文味。让我们孩子们在如坐春风的课堂中提高语文素养，在如沐春雨中运用语言文字的能力。