中小学有效学习策略刍探

学习策略是实现教育目标的手段,也是教育教学的重要组成部分。文章对中小学有效学习策略进行研究发现:预习的效果远大于复习的效果;在课堂上以更丰富、规范的方式做笔记,能大大提高课下复习的理解程度;在学习过程中,能自主出题的学生在对相关知识的理解运用上更高效。

浅谈小学音乐老师的引导作用

学生喜欢音乐这门艺术性课程，但是只有兴趣是不够的，需要音乐老师的有效引导。本文从音乐课标的要求出发，从突出体验实践、鼓励创造，创设让学生发挥想象的情境出发，阐述如何营造氛围，让学生动静结合，充分探究，通过解释的引导使音乐课堂更加高效。

浅谈小学生学习共同体的组建与管理

在目前城市学校班额较大的情况下,可以采用组建学生学习共同体,提高课堂教学的效率。白本文从如何组建学习共同体出发,围绕共同体负责人的选拔、分工的确定、共同体的命名、活动开展等几个方面问题展开阐述。

学科教学中小学生审美情趣培养的有效性

教学的有效性理论源于西方的教学科学化运动,其核心就是教学的效益。教学的有效性关注学生的进步和发展,要求教师具备反思意识,充分发挥自身的引领作用,激发学生学习兴趣,引导学生在教学活动中掌握知识,发展智能和形成个性。

数学教学中的提问艺术

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它既是教师素质的体现,更是教师教学观念的体现。在小学数学课堂教学中把握提问的时机,为课堂教学注入活力,教师应该注意以下几点。一、读通教材是前提教师应该明确一节课要让学生掌握哪些知识点,形成哪些技能,培养什么样的学科素养。要想成功实现这一教学目标,教师必须对教材准确把握、深入分析,创造性地进行教学设计。

孩子你慢慢来

我依稀的记得,那是九月的一个清晨,和往常一样,我来到了熟悉的教室,唯一不同的是,今天我要迎接42张新的面孔,当我点完名后我发现有一名叫硕硕的同学没有在教室。通过学生们的反馈,我得知硕硕可能在操场。当我发现硕硕时,他背对着我蹲在一棵大树旁,我悄悄地走过去,发现他手里拿着两片树叶在地上划来划去,我叫了他一声,他回头看着我,就在我们两个人眼神对视的那一瞬间,他的眼神快速地躲开了。我以为他明白了我的意思,会起身跟我回到教室,可是没想到他回过头去仍然拿着两片树叶在地上划来划去。

浅谈语文课的美育功能

提到语文课的功能,是个老生常谈的话题。但是对于我们今天的课堂教学和育人方向来说,是必须要明确的问题。

小学数学课也需要趣味横生

小学生所处的年龄阶段,对有趣的事物表象能够更快的接受和认识。因此,在小学数学教学中,要充分考虑小学生的年龄和心理特点,以提高课堂教学的趣味性为重要手段,可以运用故事导入,可以增加动手实践活动,可以开展游戏竞赛,也可以创设课堂情境等,来提升课堂教学的趣味。