浅析中学文言文教学

初中文言文课堂的教学策略还有很多，但不管用哪种策略，都应着眼于激发学生的求知欲。与兴趣，提高文言吏的课堂教学效果。教师要不断从教学实践中进行自我反思与策略改进，才能得到进步。

浅谈思想政治课教学的情境创设

原国家教委督学柳斌曾说过：“情境教育是对素质教育的又一重要探索，教育应当是有情的，离开了情感的教育只能走人单纯传播知识的误区．枯燥的死胡同。”思想政治这一门学科，由于历史和现实的种种原因，加上社会科学本身的特殊性，相当一部分学生抱有偏见，认为它“假、大、空”，既不可信，也无实用。这种思想观念使他们对该学科产生了抵触情绪，学习缺乏积极性，学习效果较差。因此，如何在思想政治教学中创设具体生动的教学情境，调动学生的学习积极性，取得明显的教学效果t成为摆在广大政治教师面前的问题。我就政治课上如何创设情境谈谈自己的体会。

浅谈创设多种氛围 提高教学效益

思想品德课作为开放性教育重要的开卷考试。对我们原有的课堂教学不断提出新的挑战。在贯彻素质教育的过程中，初中思想品德课的考试，在考查学生知识、能力、态度价值观等目标的基础上，命题内容日益显出灵活性、开放性、综合性等众多特点，参考答案也更加多元化、多层次，鼓励学生创新思维。针对这一导向，如何上好初三政治课，是每一位初三教师都必须认真研究和实践的重要课题。这既是实践现代教育科学理论的需要，也是提高学生思想政治素质的需要，根据我多年的初三教学经验，积累了点滴创新教学方法，浅谈如下：

关于初中篮球游戏化教学的探讨与研究

体育是中小学基础教育阶段的一门综合素质培养科目,有助于提高学生的身体素质,有益于学生的心理健康发展。而且在中考测试项目中,体育也占有一定的分值,从日常学习生活中持续锻炼身体素质总是有益无害。目前,初中体育篮球教学相对死板、僵硬,课堂趣味性有限,学生对篮球的学习兴趣不足,因此,有必要采取游戏化教学。本文从初中体育篮球教学的现状入手,分析其中存在的问题,探讨在初中体育篮球教学中开展游戏化教学的具体策略,为初中生身心健康发展提供助力。