浅谈初中英语听力教学

听力测试是中考的一个重要考查部分。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为学生日常交际打下坚实的基础。作为英语教师,我们要努力营造一个听英语的环境,使英语听力训练经常化,全面提高学生的听力水平。

让数学课堂焕发生命的活力

课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。课堂教学作为一种目的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识,习得技能，发展智力，,形成态度和相应的品质,课堂教学的有效性成为了教学的生命。数学新课标指出：“让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识与能力，增强学好数学的愿望和信心。”因此，在教学过程中，我们要引导学生学会学习，必须特别关注学生的学习过程和学习方式，让学生成为学习的主体，把主动权交给学生，让学生真正地、主动地、快乐地学起来，从而实现数学课堂的高效。下面笔者根据多年的教学实践，浅谈几点看法。

数学课堂如何培养学生的主动性

从在备课中体现和保障学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力、加强学法指导,让学生有"法"可依、发展学习能力,让学生学有创见、注重因人施教,让学生有个性四个方面,对数学课堂如何培养学生主动性进行了探讨。

授人以渔,不如授人以欲

笔者经过有效课堂教学深入研究后发现,众所周知的"授人以鱼不如授人以渔",也应与时俱进再追加一句,"授人以渔不如授人以欲"."欲"就代表学习的动机,兴趣与内驱力.

初中物理教学中学生问题意识的培养

伴随着新课改的深入实施,传统的教师提问学生回答的教学方式,难以适应当前初中物理教学的需要。初中物理作为一门实践性较强的自然学科,需要不断培养学生的问题意识,充分发挥学生在课堂中的主体地位,从而不断提升学生发现问题和解决问题的能力。本文在主要从四个方面积极探讨在初中物理教学中培养学生问题意识的具体策略。