初中化学课中学生提问能力的培养

初中学生在学习化学过程中不爱或不会提出问题这是一普遍现象.论文通过对在校生提问能力的调查和分析从不知道如何问、不敢问、没机会问三方面分析了制约学生提问能力的三个要素,并针对这三个要素阐述了培养学生提问能力的三项策略：即转变教学观念,发扬民主,优化提问环境;转变教学方式,教会思维方法,提高提问技能;畅通“问题解决”的渠道,激发学生提出问题的兴趣和热情.

巧用错题本 提高英语成绩

为了更好地提高英语教学质量,一个有效且值得提倡的方法是用好英语错题本。

初中语文教学方法总结与实践

面对新的中考要求,作为初中语文教师,我们都必须有一个从认知到总结,从总结到灵活运用的过程。在此过程中,我们有困惑和问题,但是更有总结和实践,有应用和措施。本文探究并总结了新课程改革下的初中语文教学方法。

语文课堂教学要提高学生的创新能力

课堂教学是素质教育的主要阵地,课堂教学的创新显得尤为重要.在中学语文教学中,要优化课堂教学,激发学生学习语文的积极性,引导学生创造性地学习,提高他们的创新能力.

在初中历史教学中如何创设问题情境

初中历史教学应先培养学生的求知欲,然后在此基础上培养其能力.创设有效的问题情境,有助于体现历史的生动性,也有助于理解生动的历史,在初中历史教学中是非常有效且切实可行的.本文正是在这种思想指导下,探讨如何做好初中历史教学中的情境创设.

谈谈初中语文课中的体验式教学

新课程标准提出的现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的.“学生是学习和发展的主体”“学生是语文学习的主人”.因此,语文课堂教学必须以学生为主,在教与学的关系上要以学生自主学习为主.如何在语文教学中体现学生的主体性,作者认为体验式教学模式具有其独特的魅力.

作文仿写训练——对农村中学七年级学生作文训练的几点认识

初中学生完成一篇像样的作文，不但要求其有扎实的语文功底和熟练的写作技巧，而且，需要其它多学科知识来支持。在平时作文训练中，一般限时为两节课，在规定时间内，完成一篇文通字顺、立意新颖的作文，且符合老师布置训练的思路，确也勉为其难，对农村中学生来说就更不容易了。

浅谈历史教学的创新

英国著名思想家培根曾说过：“读史使人明智。”但很多人都不明白这句话的含义。直到现在，人们才普遍认为学习历史只不过是回忆一下过去所发生的事，因此教师教学都是“满堂灌”；学生则是靠死记硬背，在这样的教师教与学生学的教学环境中，学习历史自然没有什么实际意义，更不用说明智了。因此，历史教学改革已势在必行。