初中语文教学中如何引导学生展开探究性学习

语文是一门内涵丰富的人文学科,具有工具性与人文性相统一的特点,传统教学的灌输式教学只重视语文学科的工具性,只注重基本的知识与技能,新课改更加重视语文学科的人文性,关注以人为本的人文教育目标,关注工具性与人文性的统一.采用自主合作探究式教学,可以确立学生在学习中的主体地位,关注学生的学习动机、情感体验,重视学生的学习过程,更能实现语文学科工具性与人文性的完美结合,这正是新课改下语文教学的重要学习方式,是语文教学改革的重要方向与目标.那么在语文教学中如何引导学生展开探究性学习,让学生学到知识,掌握技能,学会学习.对此我有如下几点体会.

让小学数学教学成为培养学生创新能力的主阵地

创新是素质教育的主要部分,是现代教学的主旋律.数学学科作为一门基础性学科,肩负着培养学生创新意识与创新能力的重要责任.在数学教学中我们要改变以往枯燥而机械的灌输式教学,要加强学生兴趣的激发与培养,带领学生动手操作学数学,鼓励学生质疑问难,这样才能让学生在数学课堂教学中有所发现、有所创新,才能让数学课堂成为培养学生创新能力的主阵地.现结合具体的教学实践来浅谈如下几点见解.

浅谈小学数学教学中学生发散思维的培养

在数学教学中培养学生的发散思维,有助于提高学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。因此,教师在教学中要结合发散思维的特性,有针对性地培养学生的发散思维,从而达到发展思维、培养智力、提高能力的目的。

浅谈小学语文教学中的人文教育

在小学语文教学中,教师必须注重发展学生的个性,只有这样,才能发挥人文性在语文学科中的重要作用。丰厚的人文素养是教师的立身之本,培养高尚的人格是人文教育的最终目的,语文课堂教学需充满人文魅力,人文教育需贴近学生的生活实际。在语文能力训练的过程中要渗透人文性,要让学生在感悟、欣赏、积累和运用语文知识的同时,能够受到情感的熏陶和美的陶冶。

巧妙激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”它是学习的最佳动力,学生只有对所学知识有兴趣,才会自觉去学习,激起情感,活跃思维,丰富想象,从而对知识印象深刻,记忆牢固。因此,教师在语文教学中要注意激发学生的学习兴趣。那么,如何巧妙地激发学生的学习兴趣呢？笔者就自己教学中的几点浅见跟大家交流一下。一、巧用导入,激发兴趣语文新课的学习往往需要导入。

利用课堂提问培养学生的数学创新能力

教师必须精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现.教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题,并为学生提供适当的指导,通过精心设置支架,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区.

紧密结合阅读教学训练学生的写作能力

听说读写能力的培养是语文素质教育的最终目标,阅读与写作是语文学科中的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。作为一名语文教师,我发现如果离开阅读谈写作或离开写作谈阅读都不会收到好的效果,于是我尝试将阅读与写作结合起来训练,结果收到了很好的效果,以下就谈谈自己在阅读教学中如何提高学生写作能力的。写作是一种释放,是自己的思想、情感、智慧的输出,它的前提是吸收和积累,没有不断地吸收和充足的积累,就不可能写出感人至深、令人耳目一新的佳作。

用生活架起通往写作的殿堂

小学阶段正是系统学习写作的起始阶段,是打基础的重要阶段.可以说此阶段直接影响着学生今后的写作态度与写作水平.但小学阶段的写作却不容乐观.学生普遍写作兴趣不高,写作水平低下,害怕写作,要不就是拼凑,要不就是胡编,甚至有些学生是直接照搬,内容枯燥、词汇匮乏,对于学生来说写作就是一种负担.如何扭转这一局面,让学生爱上写作、乐于写作、学会写作,这是新课改下语文教学改革的重点,是广大教师最为关注与积极探索的课题.要解决这一问题就要找到根源,对症下药,这样才能取得写作教学效率的整体提高.

自主提问,打开小学数学世界的钥匙

巴尔扎克说过：“打开一切科学之门的钥匙毫无疑问地是问号.”学生学会运用知识来解决问题只是一种手段,学会自主提问才能真正地走进科学的殿堂,打开科学探究之门.因此,在小学数学教学中我们要改变以往只重知识传授的灌输式教学,而是引导学生主动参与与积极思维,展开主动探究,以学会提问,学会探究,让学生由学会到会学.但当前数学教学中却很少看到学生提问的身影,学生问题意识缺失,习惯于机械接受.那么,如何来培养学生自主提问能力呢.现结合小学数学教学学生问题缺失的原因与对策来展开论述.

如何构建高效的小学数学课堂教学

随着新一轮课程改革的推进,高效教学成为广大教师最为关注与探索的话题.我们所追求的高效教学是以学生为中心的学堂,这是对传统的以教师为中心的灌输式教学的重大挑战,实现了学生的主体参与与主动探究,更加重视学生学习过程的参与,更加重视学生素养与能力的全面发展.那么,在小学数学教学中如何来构建高效课堂教学,让学生得到全面发展呢？

在小学数学教学中引导学生质疑问难

新课改的核心就是以学生为中心,引导学生展开主动探究,让学生学会质疑问难,增强学生的问题意识与创新意识.传统教学中只重视知识的传授,视学生为被动的信息接受者,学生对知识的运用也基本上就是机械地套用.现代教学鼓励学生质疑问难,重视学生问题意识的培养,从某种意义上说,运用知识解决问题只是一种手段,而运用知识提出问题则是一种方法、一种技能,是推动学生不断思维的重要手段.让学生质疑问难正是学生学习主体性、能动性与个性的充分展现,可以让学生成为学习的主人,成为学会学习、掌握方法的创新型人才.那么在小学数学教学中如何来引导学生质疑问难,增强学生问题意识,提高学生自主学习能力呢？

小蓝熊

我最喜欢的毛绒玩具是一只蓝色的小熊,她叫小蓝。小蓝是用绒布做的,浑身都是蓝色。她的头上有一个黄色的蝴蝶结,她的眼晴又黑又亮,她的鼻子红红的。她穿着一条连衣裙,连衣裙的上半部分是粉色小格子的,下半部分是有小花的裙摆。

我的妈妈

我的妈妈个子不高,瘦瘦的,单眼皮、小眼睛,别人可能觉得她不好看,但在我心中她是最漂亮的。有一天,妈妈正在做饭,突然大叫一声,我马上冲过去问妈妈怎么了,她说:“有一只大蜘蛛。”哎哟!真是大惊小怪,我安慰她说:“妈妈,别怕,有我呢!”说完,我随手拿起一个铲子,就把蜘蛛拍死了。真是个胆小的妈妈,你们说是不是啊?我的妈妈,办了个书包加工厂,做各种各样的书包,每天起早贪黑地干活,非常辛苦,有时候忙得连饭也顾不上吃。妈妈经常说的话就是:你好好学习,妈妈好好挣钱,咱俩共同进步,一起努力!真是个能干的妈妈,你们说是不是啊?

下雪了

“下雪了!下雪了!”早上,妈妈的声音把 我从梦中惊醒了。我迫不及待地爬起来朝窗外瞧去,真的下雪了!我迅速穿好衣 服,就跟哥哥一起下楼玩儿了。

时间飞逝

天亮了,闹钟响了,该起床了;天暗了,铃声响了,该放学了手我感慨时间过得真快!转眼,我已经8岁了,长成了一个大男孩儿。再看看在厨房忙碌的妈妈,已经不再年轻。

小学语文教学中如何引导学生展开自主探究

探究性学习是新课改所倡导的重要学习方式,是基于建构主义学说基础之上学生的主体参与和主动探究,不再是传统教学中学生的被动参与和机械接受。学生通过不断地发现问题、提出问题与解决问题来促进知识与技能等的全面发展,更能实现语文教学工具性与人文性的统一,这正是推进语文教学改革、培养学生综合能力的重要手段。那么在小学语文教学中如何引导学生展开主动探究？我着重从以下几个方面展开。

新课改下小学数学有效教学之我见

有效教学是新课改所提出的重要教学理念,更加重视学生在学习中的主体地位与情感体验,关注学生的学习过程,强调学生知识与技能、过程与方法等目标的三维发展。在小学数学教学中我们要彻底改变传统的教学模式,树立全新的教学观念,践行全新的教学模式,为学生营造愉悦的教学氛围,构建开放的教学环境,激发学生主体参与意识与浓厚的学习兴趣,引导学生展开主动探究,在探究中获取知识、掌握技能、培养能力,让学生得到全面发展与提高。那么在小学数学教学中如何来实现有效教学呢？

草原游记

辽阔的草原,悠扬的马头琴声,美味的奶制品,动听的蒙古语歌声,热情好客的蒙古族牧民……接下来,让我们一起开启一场内蒙古草原之旅吧!一进入大草原,第一眼看到的便是那一望无垠的绿色,大地就像是铺了一层厚厚的绿毯子。草原上的蓝天,就像水洗过一样,天空飘着一朵朵丝绸般的白云,似能触手可及。如果你以为只有大海可以与天空连接在一起,那就错了,远处的草原也可以与天相接,美得像画一般。

我的自画像

圆圆的小脸上镶嵌着一双黑宝石般的眼睛,小巧玲珑的鼻子下有一张樱桃红嘴,长长的头发扎成一条高高的马尾辫。没错,这就是我,一个活泼可爱的五年级女生。我是一只名副其实的“小书虫”。有一次,妈妈出去买菜,我独自在家看书。我被《青铜葵花》中葵花教青铜写字的故事情节深深地吸引了,便一头扎到了书中。买完菜回家的妈妈在外面敲了大半天的门,可我“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,根本没听见她的“呼叫”。

美丽的封龙山

我去过许多美丽的地方,但我最喜欢的地方,还是坐落在元氏县西部的封龙山。走进封龙山,你先会看见一片美丽的森林。森林里很热闹:有站在树上唱歌的小鸟,有伸着懒腰的小花和小草,还有像士兵一样站在草地上的大树。再往深处走,你还会看见一条小瀑布。瀑布大概有四米高。每一个水滴都“争先恐后”地向前跑。如果下了雨,你会看见小瀑布旁边的大树上有像珍珠一样的小水滴在向下滚落。