浅谈小学语文中低年级识字教学

中国汉字是世界上最美的文字,其历史悠久,源远流长。汉字作为一种记录汉民族语言的符号,它是音、形、义的综合体,汉字的音、形、义之间存在着一定的理据,汉字中也蕴含着丰富的文化信息。在教学过程中,笔者发现小学语文人教版教材中每篇课文的识字量都很大。很多老师都觉得现在的识字课难上,究其原因,主要是课文长、生字多、课时紧等。为此,我们在开展精品课程建设的过程中,做了一系列的研究尝试。

小学数学教学运用多媒体技术探析

随着信息技术的快速发展,多媒体技术在小学数学教学中得到了广泛应用,收到了良好的教学效果,对提高小学数学教学质量起到了非常重要的促进作用。本文分析了小学数学教学运用多媒体技术存在的问题,并就如何科学运用多媒体技术提出了合理化建议,希望对提高小学数学教学效果有所帮助。

浅谈小学数学作业设计的有效性

实施新课程以来,小学数学的课堂发生了巨大的改变,但在作业布置方面,教师往往过多地依赖教科书,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,如何以课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业,应引起我们数学教师的重视。我认为小学数学的作业布置应遵循以下一些原则。一、让趣味性的作业,调节学习的心情在小学生的眼里,那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起他们的兴趣,促使他们的思维始终处于积极状态,产生强烈的求知欲,

如何让小学生的习作更精彩

如何让小学生将心中的感受,纷繁的世界,多姿多彩的人生变成一段优美的文字,就我多年教学经验,总结如下。 一、用眼睛去捕捉 眼睛,是捕捉自然生活的主要器官。然而,不是每个人都具有一双能摄取生活、自然的眼睛。敏锐的眼睛来自敏感的心。对与周围的一切麻木不仁、漠不关心的人,是不能发现美的。所谓＂敏感＂,就是要用自己火热的心去拥抱那些山山水水。

如何在作文教学中培养学生的想象能力

就小学生写作来讲，习作的过程就是以生活为原材料进行想象、创作的过程，学生习作水平依赖于其想象力的高低和教师的正确训练、引导。正确培养和引导学生良好的想象力是指导小学生习作想象作文的关键，也是体现课程标准的必然要求。

『二坏蛋』弟弟

我有一个小弟弟。他今年五岁，上幼儿园中班。因为他“贪吃”，又属猪，所以我总爱叫他“小猪”。可伯伯总喊他“二坏蛋”，原因嘛，当然是因为他排行老二又调皮啦!记得有一次在楼下玩，弟弟看见邻居家小孩儿在那儿吃冰糕，馋得不得了，直勾勾地盯着人家的嘴，自己的口水都流下来了。后来他实在是忍不住了，竞动手去人家手里抢，然后捧着“战利品”吃得津津有味。邻居家的小孩儿顿时大哭起来，妈妈闻讯赶来，狠狠地教训了弟弟一顿。后来，再看到别的孩子吃东西，问他还要不要时，他总是摇摇头一本正经地说：“家有，家有。”那可爱的小模样逗得我们哈哈大笑。瞧，这就是我可爱的贪吃又调皮的“二坏蛋”弟弟!

我去过的地方

我去过许多地方，但令我难以忘怀的是那被人们誉为“童话世界”的九寨沟!九寨沟的景美不胜收，其中我印象最深、至今念念不忘的是九寨沟的水。九寨沟的水不计其数，有湖泊，有小溪，有瀑布。大大小小的湖泊像翡翠镶嵌在群山之中，在公路边、小径旁都可以看到小溪潺潺流过，在林间有时还能听见瀑布的声音。

我学会了骑自行车

每当看到小朋友骑着漂亮的自行车从身边神气地穿过时，我就羡慕得不得了。终于，要升一年级时，我也如愿以偿地得到了一辆崭新的自行车。一放学，我就迫不及待地催着爸爸带我去学骑车。

榜样——无形的力量

初为一年级的班主任,几天下来,给我的感觉就是累：嘴累、腿累、心累。但是时间一长,也渐渐地摸着窍门了,感觉还不错。 小孩子正处在一个好动的年龄阶段。如果他突然老实了,不动了,那就肯定是身体不舒服了。上课可以＂动＂,但是不能乱＂动＂。上课不是枯燥乏味的说教,而是采用＂动＂的教育方法。比如,讲故事、分角色朗读课文、表演对话、做游戏等活动,调动他们的学习兴趣,让他们正确地动起来。

对新课堂的思考

教师要更新观念，构建新型的教学课堂，要做学生的导师，让课堂充满生机、活力，以提高课堂效果。