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浅谈小学数学教学中的情景创设
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作者 魏永丽 《中小学电教（下）》 2008年第5期116-116,共1页
传统的数学课堂教学,只重视知识的积累和知识的注入,忽视学生对概念、定理、公式及解题过程等若干结论的探索发现和抽象概括过程,导致学生被动学习,课堂气氛沉闷。现代教育论认为:教师的教只是学生学习的外因,这种外因只有通过学生的内... 传统的数学课堂教学,只重视知识的积累和知识的注入,忽视学生对概念、定理、公式及解题过程等若干结论的探索发现和抽象概括过程,导致学生被动学习,课堂气氛沉闷。现代教育论认为:教师的教只是学生学习的外因,这种外因只有通过学生的内因才能起作用。在教学过程中, 展开更多
关键词 情景创设 数学教学 教育论 解题过程 知识形象化 探索发现 课堂教学 实物演示 学习活动 教材资源
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