浅谈幼儿园歌唱活动游戏化的教学策略与实施

歌唱教学在幼儿园音乐教育中占有主要地位,多年以来,幼儿园集体歌唱教学的方法就是教师示范,幼儿模仿。片面重视技能的传授而忽视了幼儿的所感所想,幼儿只是被动机械的唱歌,《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力,丰富审美经验,体验自由表达和创造的快乐,而不是单纯的知识和技能的传授。在早期的传统教育中,也有许多在学玩游戏过程中自然而然地学会演唱歌曲的。所以,如何以幼儿感兴趣的并乐意参与其中的游戏来贯穿歌唱活动的始终,是当下教师需要学习和思考的。

幼儿园主题活动中家长工作指导策略的研究

主题活动是幼儿园的主要教学模式，是教师从孩子的生活中、从孩子的需要里捕捉、提取有价值的教育内容来开展一系列的活动。其不同于以往的教学活动，具有灵活性和生成性，以幼儿生活为学习环境，而家庭是幼儿生活与学习的环境。因此，引领家长融入到主题活动中，实现真正意义的家园互助、家园合作，才能充分探掘幼儿发展所蕴含的巨大潜力，达到教育的最优化。

幼儿园双圈舞指导策略

在指导幼儿双圈舞的过程中,应建立动作模型;应注意围双圈的方法,指导幼儿里圈与外圈怎么配合,双圈上如何换朋友,让幼儿快速掌握跳双圈舞的方法。

小班幼儿角色游戏特点及教育策略研究

小班幼儿角色游戏有其自身的特点,应结合其特点对幼儿进行指导。教师要充分做好活动前的准备,要丰富幼儿生活经验,适时介入、科学指导,也要对材料进行整理并进行总结评价。

浅谈如何培养小班幼儿的剪纸兴趣

剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿园美术教育的组成部分。幼儿正处在人生求知欲望最强的启蒙阶段，教师应培养小班幼儿的剪纸兴趣，剪纸环境的创设要接近生活，做到剪纸与各领域相结合。

放手让孩子去做

在主题活动中手工制作是必不可少的,《小小练兵场》中孩子们已经制作了手榴弹和地雷,明天,要接着组织孩子进行美工制作活动——我喜欢的武器,我翻了下教案,看了看活动过程,在想如何启发幼儿用不同的方法制作出各式各样的武器……合上教案本,一个念头突然在我脑海里浮现：＂为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性,让他们自己去想去做呢？＂可马上我又否定了自己,＂不可能,我不教,孩子们怎么会做呢!

解读孩子的想法 理解孩子的感受

在工作中,我们经常遇到孩子哭,如果问他们为什么,他们很可能不会说。教师就要注意观察,从孩子的角度出发来思考,找到他们闹情绪的原因,并且要理解并接受他们的感受,帮助他们疏导不愉快的情绪。案例一：有一个小朋友叫AA,虽然他已经上了半年幼儿园,但是由于身体原因,实际上他在园时间总共超不过半个月。新学期开始了,AA重新上小班,对他来说,这个班的老师、小朋友都很陌生。

参加具体描述教研反思

通过多次参与具体描述法教研活动,让我重新认识到了教师与幼儿之间的关系,以前的教学方法是教师教,幼儿模仿学习。现在充分体会到教师应该是一个活动的准备者、组织者、指导者、记录者、反思者和参与者,而不在是高高在上的指挥者、操控者。具体描述法促使我在教学观念上发生了深刻的改变。让我感触最深的就是在幼儿绘画.在以前的绘画活动中,教师一直在评价,可是在使用具体描述法进行分享交流后,

“沟通之道”必不可少

作为一名幼教工作者,每天的工作,除了面对单位的琐事,天真可爱的孩子,亲如姐妹的同事,更多还要面对的是孩子背后那一支由不同职业、不同性格的人组成的庞大的家庭队伍。作为一班之长,就需要更多地去面对这一队伍,更多地与他们去沟通,因此,沟通的技巧便需要不断地学习与提高。“孩子是家长的一面镜子”,每个孩子的背后,会有不同的家庭。XXX是一个比较弱小的男孩,中小班时经常请假,妈妈说：

“小”照片的“大”作用

一张小小的照片,表达了我们拍照时的情境与心情,过后也许会永远珍藏,或许不知道存放在了哪里,但对于渴望看到孩子点滴进步的家长们,照片对于他们的意义可谓重大……又是一年的九月份,刚刚满3周的宝宝离开了疼爱他们的父母,进入到一个全新的陌生环境——幼儿园。“哇哇”的哭声充满了每一个小班的教室。这不仅是对孩子们的挑战,更是对父母的挑战。不安、焦虑、心疼用这些词语来形容一些新生家长再合适不过了。