以情设境促教学——探究初中历史情境教学

在初中历史教学中,教师必须活跃课堂气氛,采取形象化的教学方式开展教学,并在历史情境中培养学生的形象思维和具象思维,引导他们积极参与教学,实现历史课的教学目标。要想实现这个目标,教师可以创设情境,这样就能提高教学的趣味性和形象性,激发学生的内在动机,进而更高效地学习。

浅谈初中作文教学

(一)以学生为本,树立其写作信心,激发写作兴趣不知从什么时候起,我们语文教师都把写作教学的重点放在培养尖子生上,而对大部分学生,往往只教给他们一些作文应试法,这种做法既不能把尖子生扶上去,又大大地挫伤了多数学生的写作积极性,很不可取。实际情况是。

兴趣——作文教学的一把钥匙

在素质教育的今天，作文，依然是语文学科中的一个非常重要的组成部分，占着语文的半壁江山，把好作文教学这一关，也就抓住了语文教学的“脉”。但是，我们的学生作文水平普遍低下，大多数学生害怕写作文，逃避写作文，这正是作文教学需要解决的问题。我认为老师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。如何提高学生的写作水平，使他们下笔有神，乐于写作，善于写作呢？

语文教学中的整体化原则

学习语文,必须同认识事物相联系。必须坚持从整体出发把握局部,再从局部回到整体这一整体化原则,去研究文章及其所反映的客观对象,透过事物的表面的、现象的、偶然的联系去探究、发现和认识内在的、必然的、本质的联系。世界上任何事物都是在特定环境下由若干部分相互影响、相互制约、相互作用构成一个统一的有机整体。

如何让学生喜欢上历史课

历史是一篇有血有肉、丰富感人的画卷，是一部有抑有扬、激动人心的乐章,它所具有的巨大的社会功能常常是别的学科难以替代的。然而，由于历史的“副科”地位，不少学生对学习历史缺乏兴趣。

浅谈初中体育教学现状及其对策

随着信息时代的到来,智能手机的兴起[1],导致许多人开始重视对于手机的发展,从而忽略了体育活动带了的好处[2]。体育活动能很好的提高人的身体素质,有利于身体健康的发展。本文重点阐述了初中体育教学现状及其对策。

力影响下的IGF-1剪切变体——力生长因子(MGF)研究进展

力生长因子(MGF)作为IGF-1的一个剪切变构体,能够响应力信号刺激而调节自身的表达,进而影响局部组织和结构变化,如肌肉肥大、骨骼强壮等。研究表明,MGF能够激活卫星细胞、促进干细胞增殖,在治疗肌肉丢失、预防心肌损伤、防止细胞凋亡和修复神经损伤以及治疗骨缺陷等方面具有重要的作用,因此对MGF深入研究,期望在疾病治疗和组织工程修复领域取得广泛的应用。

浅谈历史课堂探究中教学趣味性的应用

历史课当中涉及大量的时间、人物、事件、意义，学生难以记忆，也就兴趣不大，因此激发、培养学生历史学习兴趣至关重要。教师应该根据教材内容和学生的心理学特征．注意教学的趣味性．加深学生印象．以收到良好的教学效果。如何培养学生学习历史的兴趣是初中历史教学的重要任务．笔者认为．在历史课堂中贯穿趣味教学是其中的途径之一。孔子曾说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”前人的教育活动中已经有了趣味教学。那么．如何在历史课教学探究中来进行趣味性教学呢？笔者认为可以从以下几个方面来进行。

从《岳阳楼记》一文的学习谈初中文言文教学

我国中小学语文教学大纲明确要求在中学阶段教授学生文言文,而且最新的语文教学大纲还明确规定了文言文在中学语文教学中所占的比重及学习所要达到的能力层次。这充分说明文言文教学在中学语文教学中的重要性。同时,作为语文学科知识之一,文言文又是必不可少的。文言文的学习与教学是向学生传授文言文知识、中华传统文化的主要手段与有效途径。因此,在初中教学中,文言文的学习就显得十分重要。而且,教师的教学方法也在教学中起了较大作用。教师只有采取正确的教学方法,培养学生良好的学习习惯,才能帮助学生真正找到打开文言文知识大门的钥匙,使他们不仅获得了知识,还培养了能力。

浅议生物教学中学生多种能力的培养

生物课程标准提出．教师要通过科学方法，训练和培养学生的科学素养。因此．在生物教学中教师就应该非常重视对学生进行科学素质教育．加强对学生学习能力的培养。笔者在十多年的教学工作实践中．通过生物的课堂教学、实验教学和课外活动等几个方面．对学生进行多种能力的培养．收到了很好的效果．

创设情境 激发兴趣——浅谈如何让枯燥的思想政治课变得生动活泼

在历经十年之多的新课程改革的今天,"课堂教学中既要注重发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用"这一理念已经深入每一位教师的心中,但是在课堂上,真正能做到的又有几何?青少年不仅是学习的主体,而且是发展的主体。要充分发挥他们的主体性,增强其主体意识,教师在教学过程中,既要改进教法,又要进行学法指导,培养学生自主学习能力,帮助他们学会求知,主动发展。那么课堂上应该怎么做,才能达到这样的教学效果呢?下面笔者将自己在工作实践中的一些做法与大家交流分享。