河北省雾霾现状分析与预测——基于对废气排放量及投入治理实证研究

近年来,在河北省发生了强度大、持续时间长的雾霾天气,受雾霾影响严重。雾霾不仅影响着河北省的生态环境,更影响了人们的身体健康以及河北省经济的发展。本文还分别预测了河北省废气排放量和投入治理两个方面,通过对非平稳时间序列,结果表明:随着废气排放量增加,政府对环境的投资越多。通过理论分析,提出防治措施,降低废气污染物,降低投资,因地制宜地去治理雾霾天气。

协同理论在技术技能创新平台建设中的应用

本研究旨在探索协同理论在技术技能创新平台建设中的应用。通过对相关领域的背景和重要性进行简要介绍,明确了该研究的目的和意义,即为了促进技术技能创新平台的建设和发展。采用一系列适用的研究方法和途径,以实现该目标。研究所取得的主要结果和发现突出了协同理论在技术技能创新平台建设中的重要作用,为提高技术技能创新平台的效能和推动相关研究提供指导。

初中语文教育中的写作教学策略与学生写作能力培养

作文教学是中学语文教学的重要组成部分。文章通过对高中英语作文教学策略的研究,阐述了高中英语作文教学策略对学生写作水平的影响。写作能力的提高既要依靠多样化、实效性的教学策略,又离不开教师对学生个体差异的认识、重视程度和教学方式的有效性。文章从“因材施教”的角度出发,论述了“因材施教”在英语写作中的重要作用。只有这样,我们才能更好地掌握和运用英语学习策略,从而使学生的英语写作技巧得到更好的发展,同时也能促进他们的创新和批判思维。

中学数学逻辑思维能力的教学培养探索

在新课程理念下,初中阶段的数学教师必须做到“以生为本”的教学原则,培养好学生的数学逻辑思维能力,引领学生能够主动地入到数学探究活动中来。本文旨在简单分析在初级中学阶段的授课中,如何培养初中学生的数学逻辑思维能力,并提出相关的教育策略。

选好主元 逐个击破——以高考题中多元无关变量函数不等式证明为例

处理多元变量问题的本质就是不断地“减元”,最后转化为单变量问题来处理。多元变量函数不等式证明中的变量有两种:相关变量和无关变量。若给一个变量赋一个确定的值后,其他变量的值就确定了,则变量间是相关的,此时变量就是相关变量;反之,若给一个变量赋一个确定的值后,其他变量的值不确定,则变量间是无关的,此时变量就是无关变量。多元变量中以二元变量最常见,对于二元变量关系的判定就看两变量之间有无等式关系,若有等式关系,则是相关变量;若无等式关系,则是无关变量。

例谈平面向量中三角形的外心、内心、垂心的转化策略

在平面向量的学习中,经常遇到这样一种题型:已知O是△ABC的外心(内心或垂心),且pOA→+qOB→+rOC→=0(其中p,q,r为常数),求△ABC某一内角的三角函数值。这类问题,难度较大,若能抓住三角形“心”的性质,就容易求解。下面就这类问题,举例分析,供大家学习与参考。例1设O是△ABC的外心,若3OA→+4OB→+5OC→=0,则cos∠BAC的值为__。

不同的视角 同样的精彩——以2023年全国新高考Ⅰ卷第18题为例

对立体几何中空间角计算的考查是高考中的热点内容。本文通过四种视角六种解法对2023年全国新高考Ⅰ卷第18题第二问进行多视角剖析,以期对同学们有所启示。

数列知识错点多 审题求解细把握

数列是高中数学中很重要的内容之一,尤其现在实施新高考后,解答题中必考查数列题。但是数列中的概念较多,知识也比较琐碎,若同学们对某些概念理解不到位,或忽视题中隐含条件,解题时就会造成诸多错误,现举例说明数列中常见的几类易错点,希望能为同学们的复习备考提供一些帮助。

一种解法破解10个变式——“隔板法”在解题中的应用

排列组合中的分组分配问题,是排列组合中的难点,其中涉及名额分配或相同元素的分配问题,适宜采用隔板法。下面通过一道例题和10个变式来说明“隔板法”在解题中的应用。例题:将7个名额分给甲、乙、丙3个班,要求每个班至少一个名额,一共有多少种分配方法?

谈高中地理教学中应用信息技术构建高效课堂

近年来新课标不断深化推行,逐渐强调了信息技术在实际教学中的运用。高中地理课中教师也要加强对信息技术的有效利用,促进学生对地理知识的深入理解,同时通过对教学内容的直观呈现,能够有效激发学生学习兴趣,对他们的思维能力也是一种良好的锻炼。文章探讨的是如何在高中地理课上实现对信息技术的合理使用,实现对其教学价值的发挥。

让“生活”走进生物学课堂

生物学科是一门实验科学，有许多生物学现象在生活和生产中都有应用。用所学的生物学理论去解释生活或生产中的一些实际问题，既可以提高学生的学习兴趣，又能加深对所学知识的理解和记忆。所以我在平时的课堂教学中，选择适当的教学内容，联系生活中常见的材料，使理论知识直观地呈现给学生，起到了较好的效果。现就在平时教学中所做的几点尝试总结如下。

谈高中地理课堂师生互动有效性的实现策略

作为一种新型教学方式,师生互动不仅能够调节课堂教学气氛,激发学生的学习积极性,提升课堂教学效率,同时也有助于素质教育的贯彻和落实,对教学改革的实施具有积极的推进作用。将互动教学与高中地理课堂教学相结合,有助于学生在学习过程中更好地发现、探究以及解决问题,进而激发学生的学习热情,提升学生的自主学习能力,实现学生综合素质与综合能力的全面发展。

高中地理教学中的环境教育渗透理念分析

环境问题已经是威胁人类生存和发展的最大问题。在我国,环境问题尤为突出,在过去的几十年我国一直将经济发展放在首位,但对环境造成了严重的破坏,保护环境政治环境成为我国面临的重大挑战。高中地理教学内容中涵盖了许多环境内容,是对国民进行环境保护教育的最佳平台。利用高中地理教学渗透环境教育既是高中地理课程的要求也是人与自然和谐发展的要求。

如何提高完型填空能力及技巧

完型填空主要测验学生的语言综合运用能力，做好完形填空既要有良好的心理素质，又要有一定的技巧，包括基础知识的掌握和运用，对整个文章逻辑联系的理解等。

新课程背景下高中地理课堂中的问题设计技巧

在新课程背景下,高中地理在课堂教学方面,发生了显著变化。尤其在课堂提问环节,对地理教师的提问艺术要求较为严格。作为地理教师,必须立足于高中生具体学习需求考虑,优化设计地理问题,促进高中生地理思维、能力的有效提升。鉴于此,我主要围绕新课程背景下高中地理课堂提问技巧展开有效分析。

走出误区 搞好化学反应速率、化学平衡的复习

本文通过有关化学反应速率和化学平衡这两个易混淆的知识点的论述,阐述了在中学化学中如何走出误区,搞好化学反应速率、化学平衡的复习。

优化高中数学课堂提问策略研究

随着学生年级阶段越来越高,数学的学习难度也越来越大,数学学习的任务也越来越重,如何根据高中数学课堂提问策略的优化让高中生有效的学习数学知识,是众多学校高中数学老师重点关注的问题。高中数学教师应该利用数学课上的提问来增强高中生学习数学课程的趣味性,提升数学课堂的教学质量。本文对如何优化高中数学课堂提问策略展开了研究。

高中语文教学对激发学生潜能的探讨

随着社会的发展进步,人们对高中教育教学中激发学生潜能的关注度日益提升。所谓"问渠那得清如许,为有源头活水来"。高中语文是一门具有明显的文学特征以及能有效培养学生的创新能力以及激发学生潜能的学科,因此,在高中语文教育教学中,教师应当树立良好的创新教学理念,尊重学生的个性,从而更好地激发学生的潜能,让学生更好地在高中语文教学中自由思考、全面发展。