激发兴趣,培养学生自主学习的意识

自主学习是一种主动的、独立性的学习,它通过学生自学、探索、发现来获得科学知识,同时也是一种激励主动性的好方法。自主学习作为一种能力,是学生学习的一种品质,对学生的一生发展有极其重要的作用。它的最大特征就是主动性,把读书和学习的权力还给学生。

小学语文写作教学方法研究

写作是语文教学中的重要内容，对学生的学习与成长具有重要影响。我们需要加强对语文写作教学方法的研究，逐步提高学生写作能力，培养学生语文素养。当前在小学语文写作教学中普遍存在写作兴趣不高、缺乏创新等问题，因而对小学语文写作教学方法加强研究十分有必要。

浅谈多媒体对教学的促进作用

随着多媒体在教学中作用的日益突出,教师普遍采用了多媒体辅助教学方式。通过多媒体教学,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,还能扩大教学容量,引导学生的思维更加深入,使教学重难点得以有效突破。在运用多媒体的过程中,教师要针对教学内容来合理有效地运用多媒体,使课堂教学能够在活跃、积极的学习氛围中获得高效。

浅谈小学语文字词教学

对于语文教学来说,字词如同建造冲天大厦所用的砖瓦般重要。只有完成了字词教学,一切后续工作才能有序展开,否则,提高学生的语文素养就是一句空话。在此,笔者就对如何强化小学字词教学来谈三点看法。一、深挖字词内涵,激发学生兴趣现代汉字几经演化,但古人的造字方法、造字规律依然未变,如果我们能将这些方法和规律穿插到教学当中,让学生体会每个汉字的由来与内涵,势必会引起学生极大的兴趣。但是,实际教学当中,我们却习惯于让学生掌握独体字的笔画、合体字的结构,使学生更多的是在死记硬背,而无法感受汉字的魅力,学习兴趣从何而来？

初中政治课堂中的实例教学

实例教学法是指在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，培养学生综合能力的一种教学方法。“实例教学”体现课改理念，有利于贯彻思想政治课理论联系实际的原则，运用所学知识分析社会热点和生活热点；有利于激发学生的兴趣，调动学习的积极性；有利于全面培养学生的语言表达能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。但是，在教学过程中我们发现一些教师在运用“实例教学”时，没有注意科学的方法，只是简单地罗列实例，把政治课变成了“故事会”，分散了学生对知识理解的注意，没有真正地发挥“实例教学”的作用。

培养学生学习数学兴趣之拙见

自从自己踏上这三尺讲台近20年．一直从事小学教育。不管是牙牙学语的一年级小孩子．还是即将进入青春期的六年级青少年．在我眼里都是那么可爱。同样在学生眼里的我缺少其他数学教师所具有的严厉．学生喜欢我．更喜欢我的课堂．因此我的学生上数学课都觉得很高兴．我始终坚持兴趣是最好的老师．兴趣是学好各门课程的关键。现在我把培养学生学习数学兴趣的几点方法总结一下．希望大家做一下参考。

加强语文朗读训练 提高语言运用能力

朗读，以多种感官参与学习的优越性和表情达意的简捷性，在阅读教学中占有重要地位。朗读不仅仅是“读”，更重要的是它有助于促进学生多方面的能力提高。朗读是一项技能技巧，是一种艺术再创造活动。朗读技巧的习得、掌握和运用不可能一蹴而就，必须通过长期的实践及不断地、反复地训练，才能熟中牛巧。为了避免单调、枯燥，朗读形式应尽量多变，以激发学生的兴趣。通过强化读的环节，可以把学生带人到文本的情境，加深对文本的理解和把握，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

新课标下小学数学课堂互动教学方式探究

在课堂教学的情境下,要达到生生互动,就是在学生和学生以多种形式活动来进行,使其相互受到影响。在课堂上,往往学生的关系很重要,相比于其他任何因素来说,提倡老师在课堂上给学生大量的时间学习,促进学生之间能够相互切磋与沟通,实现一种"共振"作用,笔者结合实践谈谈师与生间的互动。

小学语文教学创设问题情境的教学策略

现代语文教学的目标在于促进学生作为人的全面发展。因此,语文教学必须要改变灌输式、接受式教学,通过创设有效的问题情境,以问题来引发学生的认知冲突,激发学生的探究热情,引导学生展开主动探究,使学生在探究中得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。那么,如何有效创设就成为重点课题。本文从问题情境的创设原则与有效策略这两个方面来展开论述。

在课堂上让低年级学生真正动起来

新课程标准大力提倡要培养学生的实践能力及创新能力。可我总觉得刚刚从幼儿园大班升为一年级的小学生爱说话,好动,让他们自己操作,一是浪费时间,二是秩序混乱不好控制,所以能省就省了。我还怕在课堂中出现一些引起争论的话题,会影响教学进程,于是总是草草而过。这样做,错过了许多精彩的场面,还扼制了学生思维的发展,使得学生的学习效率不高,而且上课时课堂氛围死气沉沉的。在课堂教学中,我慢慢转变了教育观念,以学生为主体,与学生密切配合,