谈小学数学教学中引导学生深度学习的策略

深度学习是一种全新的教学体验,从学生的知识观和学习观来看,通过引导学生进入深度学习有利于发挥学生的学习自主性,让学生在多元化的教学活动中,不断提高个人的综合素养,这是新时代素质教育课堂的教育目标之一。为此,教师在教学中还需要根据数学课程教学特征以及学生的需求、学习现状,构建更具有吸引力的教学课堂,让学生在不断的深度感悟和学习中体会到学习数学的魅力,开启有效的数学学习。本文通过研究深度学习的定义以及小学数学教学的现状,对如何引导学生进入深度学习展开了深度的探究,以期为相关的教学者提供参考意见。

以学生为主体的小学英语教学创新方法研究

目前教育制度改革在持续推进,以学生为主体成了改革的重点,在新课改中,始终强调学生在教学中的主体性,注重学生自主学习能力的培养。因此,小学英语教学要顺应教育制度改革的要求,作为教师,也要坚持以人为本的理念,在此基础上创新教学方法,并发挥出学生在英语学习中的主观能动性,从而不断提升学生的英语学习水平。本文围绕以学生为主体的小学英语教学创新方法研究展开讨论,希望能够为小学英语教师同行提供一些参考。

追寻小学语文阅读教学中情感朗读的有效性

“情感阅读”是一种融入情感的阅读办法,其会给阅读增加感召力。曾国藩说:“行气为文章第一义。”因此,诵读的过程中,学生一定要注意“行气”,用“行气”来调节自己内心。唯有如此,才能感受到情感的变化,才可以利用音质、音感的改变来体会文字的魅力和人生境界。根据情感阅读,学生不但能掌握文章中作者的情感,而且能够更加有效地提升自己的理解能力和核心素养。在开展教学活动的过程中,教师要营造合适的阅读环境,最大程度地充分发挥情感阅读在阅读教学过程中的效果。为实现这一目标,本文根据情感朗读在小学阅读教学中的现状来展开分析,并给出对应的实施策略以验证其其实效性,希望可以为小学语文老师提供一定的参考。

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

在小学中,数学对于学生来说是非常困难的,那复杂的数学逻辑常常令学生摸不着头脑,小学生自身没有成熟的思维,在数学学习中没有明确的学习方法,因此,小学教师需要提高学生的思维,使用各种数学方法。通过提高学生的思维,可以使学生在学习中,对于数学难题有相应的学习方法。

小学体育教学中开展趣味田径项目的作用分析

随着素质教育的推行,越来越多的学校更加注重学生的身体素质训练,在此背景下体育教学成为重点。对于小学体育教学而言,田径项目是体育运动的重要组成部分,为了调动起学生参与运动的积极性,教师要有效增加田径项目趣味性,让学生在运动中感受到快乐,从而不断提升学生自身的身体素质。本文就小学体育教学中开展趣味田径项目的作用展开探讨,以期为实际教学工作开展提供借鉴。

读写结合在小学语文教学中的应用

阅读与写作作为语文课程学习中的两个重要部分,在当前小学语文教学工作中,教学人员应重视两项教学内容的相互促进作用。阅读活动可以帮助学生积累必要的生字词内容和语句表达技巧,而在写作活动中,学生也会学习如何准确、深刻表达思想感情,对于后续的阅读活动也具有思维(阅读思维和逻辑思维)上的启发作用。为使读写结合在小学语文教学中得到较好应用,本文根据读写结合的特点展开探究,旨在通过相关研究成果促进小学语文教学工作的发展。

提质减负理念下小学数学课堂中师生互动行为的研究

在提质减负理念下,小学生的学业压力大大减轻,学习也变得更加轻松,这样在一定程度上有效提升了学生的学习效率。因此,小学数学教师要根据提质减负理念的要求构建出高效课堂,让学生在减轻学习负担的基础上改善学习效果,进而不断加深学生对所学知识的了解。本文就提质减负理念下小学数学课堂中师生互动行为展开研究,以期提升小学数学教师的课堂教学水平。