小学语文识字教学方法探究

识字教学是小学语文教学的重要内容之一,也是语文教学的基础。学生在识字的基础上学会阅读和表达,进而形成语文能力。由此可见,学生认识多少字对学生的学习状况有着非常直接的影响。课标要求小学生识记3500个生字,其中有一半需要在低年级完成,这给我们的教学工作带来了很大的挑战。本文中笔者结合自身的教学经验,对小学语文识字教学做了一定的探究。

浅谈小学数学趣味化教学

小学阶段是启蒙阶段,也是打基础的阶段,直接关系到学生今后的学习与发展。数学是一门比较抽象的学科,这对天性活泼好动、喜爱新鲜事物的小学生来说是一门单调枯燥的学科,不受小学生的喜爱与欢迎。那么如何将枯燥无味、单调抽象的数学学习转化成小学生所喜爱的学科,让小学生爱上数学学习这是广大小学数学老师迫切需要解决的问题。素质教育的深入实施与新一轮课程改革的推进,

小学语文阅读教学初探

阅读是小学语文教学的重要组成部分，在教学中占有极其重要的地位。随着新课程改革的实施，新课程改革标准对小学语文教学中的阅读提出了明确的要求，指出：要正确、流利、有感情地朗读课文。也就是说要处理好停顿、语调与语气等，深入文本，走进作者的情感世界，将作者的感情淋漓尽致地表现出来，朗读在阅读教学中起着重要的作用，不仅利于学生加深对文本的理解，而且可以提高学生的口语表达能力，利于学生语文综合素养的提高，对学生今后的学习与工作有着深远的影响作用。但长期以来受应试教育的影响，过于重视学习的结果，重视学生的书面成绩，而将朗读课上成了讲读课，