中学英语教学中的创新教学

英语新课程标准要求：在英语教学中,激发学生自发性学习能力,培养他们的创造能力,使学生树立对学习英语的信心,建立学习英语的感觉与运用能力。首先,兴趣是最好的老师,培养学生听说读写能力,要让他们产生学习兴趣,激发他们的学习动机和积极性。做到这些,英语教师不仅要具备一定的知识水平,而且应该拥有一定的教学艺术。其次,作为教学活动的主体——学生,

中学语文课堂中学生创新思维的培养初探

创新思维就是思维不限于常规,有超常的构想,能随机应变,改变思维方向和定式的影响,能灵活、多变地思考——纵向、横向、侧向、逆向等多角度地求异思维,使思维具有灵活性,不限于常规的求同思维,应变能力强,具有新颖、奇特、不同凡响的见解,即非习惯性的表现,在基础教育中,训练学生的创新思维,有助于他们的创新和日后的发展。

中学语文散文教学浅探

散文是中学语文教材中的重要内容,在语文教学中,散文相比于其他文学形式在概括生活的深度和广度上更全面,在刻画人物形象和情感表达方面更细腻。作为一名语文教师,我爱读散文,也更爱教散文,散文的教学关键是在读中悟美,读,犹如在金色的海滩闲适漫步，朝晖夕阴，气象万千，尽收眼底，风光无限；教，深入其中，细细体味，探求深藏的奥秘，晓之以情，动之以理、乐在其中。

中学语文课堂语言艺术探讨

语文是关于语言的艺术;语文教学离不开语言艺术的展现。中学语文课堂要注重语言艺术;展现出语言文字特有的生命力。语文教师要掌握语言的艺术;离不开专业的语言训练;离不开语言知识的积累;离不开教学中语言运用的思考和良好的教学心态。教师需要认认真真、扎扎实实地在教育教学工作中进行积累;总结出大量的语言规律;运用多种方式展现语言的魅力;训练自身运用语言的艺术性。笔者深知语言的艺术对于语文教学的重要性;在日常的工作、生活中非常注重语言的锤炼;尝试运用语言在课堂中寻找新的突破口。例如;笔者关注赵本山小品的语言特点发现;赵本山通过其独特的语言艺术表达在人们心中塑造了一个“憨厚而略带狡黠、木讷而有爆发式的灵敏、土俚而窥悉时尚、愿意向人申诉又乐于略作自嘲性格的形象”;给观众带来了快乐。由此;笔者想到了以语言为主的语文课堂;是不是也应该发挥语言的魅力;让语言点燃课堂;让语文课堂在语言艺术中如沐春风。

多媒体技术与数学教学的整合初探

多媒体技术在教学中使用得当,能够大大推进学习效率,因此,我们要努力实现多媒体技术与数学学科的整合,在教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法和学科内容有机结合,共同完成教学任务,这样一来,势必对教师的计算机操作能力、软件的应用能力、教学设计能力及课堂调控能力提出了更高的要求,这也正是开展多媒体技术与学科整合所追求的。

以实践为载体目标的语文教学策略初探

语言教学是语文教学的主要组成部分。但长期以来,以应试为目的,以语言为单纯载体的教学模式,影响了语言教学的效果,阻碍了学生语言素质的全面提高。要想扭转这一被动局面,介入多元载体,开辟更多渠道,进而增加语言教学中的信息传输量,激发学生学习语言的兴趣是十分必要的。

浅谈如何使朗读合理贯串于语文课堂

朗读是阅读教学中必不可少的教学手段,也是培养学生语文能力的重要途径。然而由于受应试教育的影响,在语文教学过程中我们却很难听到琅琅的读书声,学生更多的是借助大量的书面作业来强化记忆,从而忽略了朗读这一重要环节。为此,我们要转变观念,将朗读合理贯串于语文课堂教学的始终。

让英语教学充满活力

正如著名教育家叶澜教授指出：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在英语教学中如何运用合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法，使英语教学充满活力，是所有英语教师理应探讨的问题。

试论三维目标在语文课堂教学中的导向性偏差及策略

《语文课程标准》指出,在语文课堂教学中要体现三个维度,即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。然而目前的中学语文教学存在着一些普遍现象,那就是考分高的学生其真正的语文水平不高,不仅听说读写能力低,而且写作能力更低;而语文能力强的常常得不到高分,得高分的又常是极其一般的学生。这种反常的状态应引起全体语文教师的深思。新课改环境下,笔者就三维目标在语文教学方面的落实情况做一反思,并提出了几点整改意见。

试论初中语文高效课堂的构建

高效课堂是指在有限的时间和空间,获得最大效益的教学活动的课堂。构建高效课堂是每一个语文教师都想做到的。究竟怎样才能做到呢?首先要提高认识,正确认识课堂教学的高效率。只有教师自己认识清楚了,才能有效地提高课堂教学效率。其次,要在课堂教学中保持良好的师生关系,师生关系融洽了,学生才会愿意学习语文。再次,要提高学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣被激发起来了,才能变得爱学,才能学得好。

如何培养初中生学习数学的兴趣

兴趣是求知的起点,是培养思维和提高能力的内在动力。俗话说:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂。培养学生学习数学的兴趣需要教师做很多工作,并且要运用一些技巧和恰当的方法。教师应通过多种渠道、多种方法和多种手段,来培养和激发学生的学习兴趣。

语文教学中情感教育研究

情感教育是语文教学中的重要环节,情感教育充分体现了素质教育的内涵,是语文教学发展的必然趋势。本文探讨语文教学中情感教育的方法,从情感导入、情景创设和实践培养三个方面分析语文教学中情感教育的思路。情感是人对客观事物的一种态度,是对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人需要之间的关系,是人特有的、高级的需要。一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。列宁说:"没有人的情感。

雄浑壮阔 变幻多姿——两首咏钱塘江潮词作赏析

钱塘潮又称海宁潮,即杭州湾钱塘江口的潮涌。钱塘江口呈喇叭形,海湾宽阔,河口浅狭,加之天时、风势等综合因素的影响,涨潮时海水倒灌,形成潮涌,奔腾澎湃,势不可挡。人们惊叹于钱塘潮的汹涌之势,无数文人骚客为它壮观天下的奇景而吟诗作赋。

掌握读懂一篇文章的要领——以《月是故乡明》为例

俗话说：“书读百遍，其义自见。”要想真正读懂一篇文章，就要潜下心来，多读几遍．认真研读文本．读出自己的理解与感悟。否则，心浮气躁地浏览两遍，沉不下心来，走马观花．浮光掠影．是无法真正读懂一篇文章的。此外．读懂一篇文章还需要找准读懂文章的切入点，明白读懂文章的要领。