“解决学前教育小学化倾向的途径及策略的研究”课题总结报告

由南皮县教育局学前教育办公室李迎花同志主持,刘杰、邢文静共同参与研究的国家级重点课题"解决学前教育小学化倾向的途径及策略的研究"系全国教育科学"十三五"规划重点课题,课题编号:SSKT1151。本课题2018年1月10日立项,2019年4月25日结题。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性,课题成果获国家科研成果一等奖。

浅谈英语教学中创新教育的应用

英语教学活动中要注重培养学生的创新意识。创设良好的语境,营造良好的教学氛围,采用多种教学方法,直接关系到学生创新能力的培养。

在深深浅浅之间彰显语文教学智慧--评《语文:深深浅浅之间》

在新一轮课程改革的大背景下,关注“理解为先”、强调“深度学习”的教学理念及其教学实践,已成为初中语文教师的必修课,潜移默化地改变着初中语文课堂教学的日常点滴。越来越多的专家、学者以及一线语文教师不断通过理论阐释、案例分析、交流研讨等途径进一步深入探究,并付诸实践,以期更有效地提升语文教学质量。肖培东老师的《语文:深深浅浅之间》一书,一经面世即获得学界和教育界的广泛关注和讨论。肖培东老师在充分把握课改新形势、新理念之下,精编了多年来的特色课例,内容涵盖多种课型和文体。

思维导图在思想品德教学中的应用

思维导图是一种通过图形和线条将知识点之间的相互联系展现出来的教学工具。结合初中思想品德教学实践，探索了思维导图在实践应用中的一些方法和途径。

新课程背景下提高初中思想品德教学有效性的思考

新课程改革的实施,对初中思想品德教学提出了更高的要求。如何进一步提高思想品德教学有效性,是值得每一个教育工作者深思的问题。从学校、教师、教学方法、课堂设计等方面,探讨了提高思想品德教学有效性的一些策略和方法。

推行教职工岗位公示机制的实践探索

为进一步加强教职工管理，提高工作效率，河北省南皮县教育局积极探索，深入践行“团结、规范、高校、创新”局训，自今年9月1日开始，在局机关和全县各级各类学校推行岗位公示制度，以此明确教职工工作职责，增强责任感和使命感，从而推动全县教育事业发展。

论语文教研员需增强的素质

作为从事语文教学研究的专业教研员，是当代中国教育界的一种独特的存在，随着语文课程改革的深化和语文课程理念的创新，必然要求语文教研员的专业职能发生深刻转型，因此教研员应不断提高自身素质才能完成其使命。

中学音乐唱歌课导入环节的优化研究与实验

随着网络技术和音响媒体的普及，学生接触的音乐越来越广，看到的艺术形式越来越新颖，因而学校音乐教育也要跟上时代的步伐。教师要打破原有的传统单一的教育模式，在唱歌教学过程中，要勇于创新，运用恰当的教学方法，适时牵引，使学生能够自始至终地融入到音乐意境中去。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新授课前五分钟，是学生兴致高昂、注意力集中的最佳时期，音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计好“开场白”，为上好整节课奠定基础。

初中数学微课教学初探

微课教学是一种全新的教学模式,在初中数学教学中,应用微课教学,对于调动学生学习兴趣、提高教学质量作用巨大,对此我感触颇深.

阅读摘抄应做到四个“注重”——以名著阅读为例

学生在阅读活动中,经常伴随着摘抄这一阅读行为,但在具体摘抄时,很多学生要么是没有目标,“参差荇菜,左右采之”胡乱抄写;要么就是“提笔四顾心茫然”,无从下笔。摘抄的内容应该立足于能对心灵以慰藉,能对写作有帮助,将阅读与育人结合起来,将阅读与写作结合起来,是对摘抄内容最好的界定。

浅析初中数学多媒体教学应用

多媒体教学是一种现代的教学方式,它可以迅捷地将抽象的数学知识转变为形象直观的文字、图形、动画等信息传递给学生,使数学学习更简单、更容易。在初中数学教学改革过程中,多媒体教学越来越发挥着不可或缺的作用。

合作与探究,让生物课堂精彩纷呈

合作与探究学习是新课程理念下区别与灌输式教学的新型教学方法。通过在生物课堂开展合作学习与自主探究,不仅有利于增加生物课堂活力、提高教学效果,更能调动学生的学习积极性,培养学生的合作能力与探究能力。结合初中生物教学实践探索了生物课堂开展合作与探究学习的一些方法和途径。

创新教学模式,提高学生数学修养水平

随着基础课程的教材改革,课堂教学必须要以学生为主体,教师要像导演一样“搭桥铺路”,引导学生积极参与教学活动,由浅入深,由表及里,激发兴趣,通过思考,感悟出知识的发生、发展过程,真正发展数学思维,提高学生的数学修养水平。下面就初中数学的创新教学谈几点体会。

新课程下数学教学的反思

受传统观念影响,数学教师在教学时,虽实施的是新教材,但教学观念往往不能及时转变,学生在学习时不能保证有效性。教师必须探讨新课程下知识观、课程观、课程知识价值观转向。

实验让化学更精彩

化学实验是化学教学魅力的美丽所在,它把铅字的秘密投射到具体的实验过程,变枯燥为神奇,激发学生兴趣,培养学生各种能力并提高教学质量使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的动手能力和探索精神。