在乐趣中学习数学

数学的教学过程是一个动态变化过程，老师不是独自讲课，每个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体，而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在教学过程中，真正做到“以学生为本”，提高课堂45分钟效率，我的体会是：精心的进行合理的课堂教学设计，使教师的教案符合学生的实际情况，而不是学生适应教师的教案。在课堂教学流程安排上，在以“目标一策略——评价”为主线安排教学进程的同时，进行“活动——体验一展示”的这一新进程。关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、探究、交流中，在情感体验中学习知识。

如何提高初中语文教学有效性

随着新课程改革的不断深化，初中语文课中语文教学的质量和效率并进而影响高中学生的学习素质与能力。研究初中语文教学的有效性，改进教学模式，激活初中语文的课堂教学，提高初中语文教学的效率，为了落实有效教学提高自己的教学能力，我在语文教学实践中，深入学教学与初中语文教学的关系＇并着意用有效教学的要求来优化自己的课堂教学。因此我也取得了一定的成绩。

做思考的实践者做实践的思考者——解读卢志文的治校方略

卢志文，1963年生人，江苏翔宇教育集团总校长、翔宇教育集团宝应中学校长，21世纪教育发展研究院执行院长，扬州市十大杰出青年，江苏省劳动模范。他主张用“脑袋”行走，做思考的实践者；用“脚板研究”，做实践的思考者。他首创“化学ADCI教学法”，曾连续四届荣获江苏省“五四杯”教育教学论文竞赛一等奖。在省级以上刊物发表文章百余篇，

科学合理的设计化学教学方案

在我们的日常生活和工作中，都离不开化学知识，还有国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅为学生升人高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲人手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

家庭教育的理念保障

家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育以其启蒙性、连续性、终身性、潜移性的特点对孩子的心理素质的形成和发展起着重要的作用。家庭教育必须肴正确的理念保障，家长必须树立正确的家教观念，不断提高自身素质，才能很好地教育和影响下一代。

怎样才能上好初中体育课

在九年义务教学中，体育课的地位越来越被重视．学校体育的中心任务是体育教学，怎样才能把课上得好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”．然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。

浅谈体育课的几点认识

一、对新课程理念的认识与反思1．从“增强体质”到“健康第一”的飞跃。传统体育教学把增强体质作为第一目的，而新课程则把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小异，其实质却反映出了教学理念的一个飞跃，首先是健康概念的扩展，即从过去单纯生理健康而发展到现在的生理、心理、社会适应能力的三维健康观。增强体质是单纯的生物学改造，而健康第一的内涵远大于此，反映了教学理念的与时俱进精神。在新课程下，我们不但要培养学生强壮的体魄，更要培养学生健康的心理，不怕困难，不怕挫折和失败，敢于竞争，勇于拼搏的精神和与人合作，团结协作的团队品质。

课堂是实施素质教育的主渠道

课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。对于实施素质教育的改革，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里出色地完成教学任务，使学生不但学到知识而且提高能力，真正向课堂要质量。

浅谈英语作业的布置技巧

教学中，作业是课堂教学的延伸，是任务型教学的落实，也是学生课外运用英语的机会。在教师所设计的各种“任务型”作业中，旨在帮助学生巩固所学的知识，反馈学习情况．同时激发学生的学习兴趣，获得语言综合应用的能力．培养学生的自主学习的能力。但如何真正的实现“任务型”作业设计呢？我们可以趣谈设计的几个重要设计原则．

如何在初中地理教学中培养多种科学思维

初中地理教学不只是丰富学生的地理知识，更重要的是要培养多种科学思维，只有具备了这些科学思维，才会以不变应万变，在错综复杂的地理知识中游刃有余。因此，初中地理教学应该以地理学科教学为载体，充分调动学生自身的内在学习动因，进而实现学生思维能力的培养这个亘古不变的终极目标，

让教学贴近生活

使初中政治教学生活化，不但是新课程的要求，更是教育的真谛和源泉。那么，如何使政治教学走向生活化，本人认为首先是教师要做好转变，无论是从自己的教学理念上，还是教学组织上都要进行改进，只有这样才能真正实现生活化教学。以下是本人教学实践中的几点认识，供各位同行借鉴参考。

以新课程理念引领生物课堂教学

教师在新课程理念的指导下，积极、主动地改革自身的教学方式，来激发学生的学习兴趣，搞活教学，提高质量。

语文教学技巧探究

对我们而言。不能只教给学生知识，更重要的是培养学生的自主探究能力以及促进学生个性发展，提高教学艺术。利用设置问题情景，充分调动学生的积极性、主动性和创造精神．让学生在自主学习中发现问题。形成强烈的求知动机。激发学生的学习兴趣和潜能，从而大大地提高课堂教学效果。本人根据从事初中语文教学的多年经验。在教学方法上提出了一些个人的观点，供大家鉴赏。

让学生树立学好数学的信心

我们数学教师在教学中要注重培养学生的思维能力以及探究、阅读、交流、创新能力，改善学生的学习方式，关注学生在情感、态度和价值观等方面的发展，凸现“以学生的发展为本”的教育理念。本文就对关注学生发展的初中数学课堂教学进行的实践与探索，谈几点体会。 创设适合学生发展的数学问题情境新的数学课程《标准》指出：“数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系，是对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。”“从学生自己熟悉的生活世界中发现数学、掌握数学和运用数学，在过程中体验数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义，逐步领悟学习数学与个人成长之间的关系，感受成功，增进自信。”突出了新课程的核心理念——关注学生的发展。数学新课程《标准》提倡：让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学知识的理解。其中问题情景放在首位，因而在数学教学中要精心设计数学问题情境，挖掘新教材中所蕴含的丰富人文素养，注重学生知情意的全面发展，创设富有启发性、挑战性、生动有趣、贴近学生生活实际的数学问题，使学生处于一种“能看到但必须跳一下才能够着，得到了又有新目标出现”的情境中，让学生数学学习空间逐步扩大的过程中思维能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

浅谈数学知识来源于生活

数学教师要注重培养学生用数学的观点观察社会、思考问题,增强应用数学的意识,真正让学生体会到“学以致用”。近年来,我坚持以新课程标准为指导思想,重视实践,加强对学生数学应用能力的培养,做了一些探索,在本文中我将谈谈对这一问题的一点思考。

上好初中体育课的几点思考

在九年义务教学中，体育课的地位越来越被重视，学校体育的中心任务是体育教学，怎样才能把课上得好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。

自主探索与合作交流作为学习地理的重要方式

自主探索与合作交流作为学习地理的重要方式．鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度，从而培养学生的人文精神、科学态度、信息素养、实践能力和创新意识。这与当前国际地理课程改革的学习理念是一致的。因此，新的地理学习理念将导引地理学习方式与教学方式的转变。

如何加强语文的训练

新教材和旧的之间会有很多变化，住新教材的阅读教学中，每篇都有一定量的课后练习需要处理。在处理过程中，虽是仁耆见仁。智者见智，但是有一点不可否认，即在练习过程中，很多教师还存在着很大的随意性、依赖性和保守性，甚至有的教师至今还完全以传统的方法或模式来处理这些无论是内容还是形式都发生了很大变化、并蕴含着创新意识的练习题。可见，优化处理新教材的课后练习迫在眉睫、势在必行。

英语课要激发学生的认知需求

随着社会的发展，新课改一轰轰烈烈的枯燥起来，新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，着重提高自主学习和合作的能力；并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，从而养成用英语思维的习惯。教师在“任务”与“应试”双重压力之下，既要安排课堂活动，又要讲解语法知识，教师教得累，学生学得也累。因此，优化英语教学过程，构建高效的初中英语课堂就显得尤为重要。

改变传统的体育教学

现在的体育课堂发生了很大的变化，这是对传统的初中体育的根本性变革。我校通过几年的课程改革实践，深刻体会到落实体育与健康课程标准，必须对传统体育课进行全面改革，在目标、内容、途径、评价等方面全面创新。