2019年河北省中考文综（历史）试题分析

2019年河北省中考落下帷幕,今年中考文综(历史)试题与往年相比又有何新变化,我们应如何应对明年的中考,下面就谈一下我个人的看法。2019年中考文综(历史)试卷,从试题分值分布及总的分值上来看和去年基本相同:单项选择题是11——21题,其中1——9题每个2分,20——21题每个3分,共24分。

浅谈档案袋评价方法在中学化学学习评价中的应用

化学学习档案袋评价方法是与新的中学化学课程目标相适应的一种创新评价方法．本文介绍了化学学习档案袋评价的内容，探讨了中学化学档案袋评价方法在实际教学中的应用．

浅谈初中思想政治研究性学习

传统的“填鸭式”教学往往会限制学生创造力的培养和发挥。有识之士指出：教师如果只是知识的“注射器”．那么学生也只能成为被动接受的“贮存器”。因此。传统教学法已经不能适应形势的需要，目前初中思想政治课改革势在必行。其方式方法是多种多样的。研究性学习可以说是走了第一步。

浅谈初中思想政治教学中如何渗透情感教学

情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验。是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为高兴、欢乐、忧愁、悲伤、赞叹、喜爱、惊恐、厌恶等。初中生南于年龄小、知识根底浅、活泼好奇。偏爱形象思维。乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此。在思想政治课的教学中。应注重情感的感化、熏陶，以提高其认知能力。

初中化学实验教学探索

加强初中化学实验教学的做法和体会《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”化学实验探究是化学学科探究中最重要的探究方式和化学学习中最主要的学习方式，“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力”是化学课程的基本理念。立足于学生适应现代生活和可持续发展的需要，通过化学实验教学帮助学生构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的三维目标体系，是初中化学课程改革的关键性课题。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。

浅谈初中数学后进生的形成原因及对策

在实施几年义务教育的今天，所有的小学毕业生都无条件地升人初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重．在数学方面尤为突出。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果、面对这样的学生．教师肩上的担子很重，因此，对后进生的转化是问题的关键。

如何提高初中物理课堂教学的有效性

有效课堂是有效教学的重要载体,要实现有效教学就要充分利用课堂时间,要把课堂教学的出发点和落脚点放到学生身上,使学生乐于学、自主学、学会学。＂让生活走进物理,让物理走进社会。＂要让我们的学生在物理课堂的学习中兴趣盎然、主动投入就需要我们组织更加积极有效的课堂教学。

初中体育教学如何让游戏和增强体质并举

一直以来，人们觉得游戏就是游戏，体育就是体育，二者不能同日而语，偶尔在体育课当中穿插游戏，也是因为有这样那样的原因。殊不知体育游戏是学校体育教学和训练的一项重要内容之一，它不仅可以增强学生的体质与健康，而且也是优化和发展学生心理，使学生身心协调完善的重要手段。

浅谈初中地理错题集的建立

在地理教学中，做练习题是学生巩固知识的最佳途径，是检测学生掌握知识的最好方法。建立错题集是让学生对犯过的错误重新归类、改正的过程。建立地理错题集对学生而言，可以提高他们的成绩，改变对于错题档案的态度，培养学生的自学能力，强化学生的解题能力。对教师而言，可以拉近师生关系，节省教师教学时间，提高教学效率等。

思维文化与语序结构对英语教学影响的研究

一、引言虽然英语教育越来越受到学校和家长的共同重视,甚至学校从小学三年级便开始进行英语教学,但是英语对于大部分学生还是入门难,掌握难。抛开单词量等硬性条件外,思维文化和语序结构等软实力是提升英语水平的关键。二、思维习惯与文化语言影响着思维。曾有研究指出语言是如何逼迫人们思考,甚至影响着人们的储蓄习惯、吸烟率的。

初中英语教学培养学生合作学习的重要意义

本论文探讨了合作学习有利于提高学习的效果，学生在人格平等的环境里学习，有利于开动脑筋，发挥想像力与创造力，更能体现个人价值，更能自觉地承担自己学习的责任，从而达到理想的合作效果。

中学物理教学与科学能力的培养

物理学是自然科学的基础学科，物理教学担负着传授物理学基础理论，培养学生科学素质的重任。中学生是国家未来的栋梁之才，他们的科学能力对提高全民族科技素质有着重大影响。因此，中学物理教学在传授科学知识的同时，更应注重对学生科学能力的培养，把能力培养寓于教学之中。