关于有效提高农村中学生阅读能力的策略研究

"大语文"观念渐行渐盛,中高考语文阅读题分值越来越大,使得语文阅读越来越重要,而当今农村中学生阅读现状极不乐观,教师只有通过各种途径激发他们的学习兴趣,有效提高他们的阅读能力,才能使之适应现代社会的发展。

体育教学中的德育教育

全面锻炼身体,增强学生身心健康,使学生掌握体育的基础知识、基本技术,提高学生的体育竞争意识和能力,为终身体育服务和培养学生良好的思想品德,陶冶学生的情操,向学生进行思想品德教育,使学生明确中学体育教学的目的和意义。从而调动学生锻炼身体的积极性,培养学生具有优良的思想品德,是体育教学的重要任务,必须贯彻始终。

浅析初中地理趣味教学的开展

带着兴趣学初中地理这门学科,能够增强学生的学习动力。所以,在初中地理的教学中,教师要特别注重趣味化的教学形式,通过居委会的形式,组织有趣而丰富的内容,让学生全身心的投入到初中地理课程的学习中来。教师要善于组织设计创新型的趣味化教学活动,用趣味化的教学给学生带去更加投入而高效的课堂。

生活化的化学课堂教学

新课程强调教学要以学生为本,贴近生活,贴近时代,教育源于生活。本文就在初中化学课堂中我们如何进行这样的教学,作了一些尝试,通过对教学目标、教学情境设置、教学过程、作业布置四方面进行生活化的教学进行课堂构建,进一步激活了课堂教学,还化学教学以生活的本色。

如何做到在初中英语教学中让知识“活”起来

如何在初中英语教学中让学生主动学习,产生兴趣,并养成积极求知的习惯,是当前素质教育研究的重要课题。我们要教孩子们用英语去获得新知才是目的,培养学生的跨文化意识,使其有全局的观念。

生活化教学,让思想品德课更美好

2013年河北中考思想品德主题鲜明,形式活波,既有时代特征,又贴近学生生活,试题来源于现实生活,然而成绩却很不理想.许多学生都认为思想品德是一门枯燥无味的学科,食之无味弃之可惜.为什么开卷考试学生也考不好？如何提高思想品德课堂的吸引力呢？值得我们深思.“回归生活”是思想品德课程的基本理念.陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育.”教师快乐地教,学生快乐地学,构建生活化思想品德课堂无疑是解决这一问题的有效途径.

指导初中语文探究性学习的误区

探究性学习作为新学习方式中的一种，与传统的接受式学习相比更强调学生主动地学习，让学生通过亲身实践获得知识和技能，从而让学生真正成为学习的主人。在开展探究性学习过程中，个别教师由于对探究性学习主观上认识不足或认识出现偏差，导致在实际操作中与探究性学习的科学内涵相差甚远，将探究性学习引入误区。

激发探究意识 优化历史课堂

本文对在新课程背景下，如何把“自主、合作、探究”的理念落实到教学中．如何培养学生的“探究意识”，如何正确处理好教师、学生和教学内容的关系，提高历史教学的有效性，进行了有益的探索。