关于对农村幼儿教育工作的调研报告

对全县学前教育管理体系、资金投入、建园形式、师资建设、保教质量等方面的情况进行了客观深入的剖析,找出了当前制约县域学前教育事业的瓶颈因素,从而提出了保证设施建设、遵循教育规律,提高专业水平等系列对策。

关于对农村幼儿教育工作的调研报告

本文对农村幼儿教育工作进行调研分析,以求对农村的幼儿教育工作开展情况进行总结,对未来发展提供参考建议。

回归教育本质的课堂

课堂是课程改革的主战场。判断基础教育改革成功与否。主要是看课堂教学是否发生了变化。课堂不仅仅承载传授知识的功能，还承担着培养学生探究意识、合作精神、创新思维的重任，是学生精神成长的家园。然而现实的课堂改革仍明显存在一些问题，如课堂追求形式上的“活”，缺乏实质性进步；教师提问虽多，

运用现代教育技术优化语文“开放式”教学初探

《语文课程标准》明确提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解在内与表达交流在内的多方面基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。近些年来，计算机和教育网络早已进入校园，这就为传统的语文教学模式和教学方法的变革提供了硬件保障。当今，以《语文课程标准》精神为指南，在加大语文课程改革力度和深度方面，在更好地进行优化开放式语文教学方面，现代教育技术的作用不可低估。开放式的教学，力图转变传统教学中的封闭观念，改变学生学习远离社会生活实际的窘迫境地。大量的语文教学实践证明，充分发挥多媒体和网络教学的优势，在语文教学中运用现代教育技术来构建语文“开放式”教学体系，有利于培养学生的创新精神和实践能力，加快人才成长的步伐。

关于农村乡镇教育现状的思考与对策

为教育部门,应帮助全体在职教师尽快适应新课程改革的需要,努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变,通过多种途径促进农村小学教师素质的全面提高。

GX的实践和初步体会

GX“32字诀”中“先做后说,师生共做”既是一条教学原则,也是一种教学方法.实验表明,GX 彻底改变了传统的数学教学模式,使学生由被动的学习变为主动的学习,有效地提高课堂教学效益.1997年我们在石门镇中,印庄乡中四个班进行了 GX 实验,取得了一定成效.下面谈谈我们的初步体会.GX 以问题为出发点,“先做后说”,在生思师导,师生共做之中,完成知识的传授和能力的培养,这就要求教师在备课时一定要仔细研究实验教材的特点和学生的心理状态,据之设计教学中的每一个环节.引入新课时,先让学生做引入性练习生做师结或师“问”生“思”;

对集体备课的思考和实践

集体备课是提高备课质量的重要备课形式，有利于教师之间相互交流课改信息，探讨教学方法，切磋教学技艺。但有的教师对集体备课认识不足，致使集体备课中存在着一些亟待解决的问题。

五年级柜台(人教版课标实验教材 观察物体——统计与可能性)

一、认真思考，正确填写 1．一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等。如果三角形的高是8厘米，那么平行四边形的高是（ ）厘米。2。如右图所示，三角形ABE的面积是24平方米，且曰C=CD=DE，那么三角形ABC的面积是（ ）平方米。

校长要以教师为镜

学校管理过程中随时会出现这样或那样的问题，有些问题是表面化的，容易被发现和解决，有些问题可能要经过长期观察和分析才能找到。校长要想及时地发现自己学校管理中的问题，就不能忽视教师这一群体。所谓“以人为镜，可以明得失”。如果校长更多地关注教师，把教师当做“镜子”，

浅议音乐欣赏中的音乐要素的渗透

中学音乐是一门艺术课程,是面向全体学生,让每一个学生的潜能都得到开发,教给学生学习方法的艺术。中学阶段我们要让学生在掌握一定的音乐知识的基础上,陶冶其情操,提高其心理素质。本文就如何提高学生的音乐欣赏能力从以下三方面作了详细阐释:1.教师要将学生音乐要素渗透到音乐欣赏的场景中。2.教师要在情感的变化中渗透音乐要素。3.在音乐欣赏的体裁形式中渗透音乐要素的变化。

提高农村学生语文口语表达能力的策略研究

语文作为培养学生语言应用能力的一门学科,应该注重引导学生正确灵活地运用语言,提高学生口语表达能力.就目前而言,农村学生口语表达能力还达不到相关标准.文章分析阻碍农村学生口语表达能力提高的因素,探究可行性策略.

浅析如何把文学名句名段运用到高中地理教学中

文学名句名段不仅脍炙人口而且还蕴含着丰富的地理信息,在课堂上巧妙地加以利用,不仅能够提高学生的学习兴趣,还能充分调动学生的积极性,使其在乐趣横生的教学中学习,以达到满意的课堂教学效果。

《雨的形成》教学实录与评析

一、提出问题师：同学们，我们布置了课下作业，要大家仔细观察水烧开时的锅盖和从冰箱冷冻室里拿出来的饮料瓶外壁，你发现了什么？

新课改下初中音乐教学探微

在新课改的形势下,初中音乐教育需要改革,需要在继承中发展。本文从教师在新课改形势下的教学反思入手,注重了授课的导入激趣,强调了课堂上要运用合适的教学方式,同时也要注重灵活多变的教学原则。初中音乐教师要引导学生步入音乐殿堂,带领学生感受美、理解美、表现美、创造美。

学校后勤管理效能提升论析

学校各项工作中,教学是中心,后勤工作应以服务教学为主,其他次之。学校后勤的管理者要有高度的敏感性,善于抓住事物的苗头,既要考虑周到,又要雷厉风行,只有坚持以服务教学为中心,照顾一般,才能保证教育教学的必需,才能促进教育质量的提高,才能使后勤工作真正做到高效高质,师生满意。

教学仪器和实验教学科学化、规范化管理浅谈

教学仪器和实验教学科学化、规范化管理浅谈河北省卢龙县教育局仪器站王振庭中、小学教学仪器和实验教学科学化、规范化管理是一项系统工程，工作量大，内容繁杂。怎样才能使中、小学的教学仪器和实验教学管理工作上水平，实现真正意义上的科学化、规范化，服务于教育教学...

“昆虫”和“果实”——谈中年级教学中的抽象与概括

在教学过程中,概念的教学过程是一个指导儿童认识事物,即认识事物的本质和事物的内部联系的过程。为此,一般概念的形成都要经过抽象与概括。抽象就是从事物中舍弃非本质的次要因素,抽取本质属性的思维过程;概括是抽象的进一步发展,它扩大了思维成果。它是把抽象出来的本质属性归结成普遍原理,推广到全类事物的思维过程。在指导学生建立概念,特别是那些重点概念时也要经过抽象概括的思维过程,这不仅可以使学生建立明确的概念,而且可以使他们的逻辑思维能力逐步得到培养和提高。例如,在指导学生建立“昆虫”这个概念时,师生经过了以下几个思维过程:

着眼专题整合优化 植根生活提升素养

审视当代丰富的语文教育资源，如何寻找课内阅读教学和课外生活实践与应用的结合点，使课堂教学资源得以有效增值，使课外学习资源的教育功能、审美功能得到充分利用和发挥，最终使课内外互补共效、相得益彰，成为我们“单元阅读链接课”要探讨和解决的重要问题。

浅谈低年级“单元字词整理课”教学策略

字词教学是小学低年级语文教学的重要内容之一。学生只有掌握了一定数量的词语，在以后的阅读、写作中才能正确理解、准确运用。河北省卢龙县推广的“单元字词整理课”适合低年级，旨在改变传统语文课堂模式，创新低年级字词教学课堂结构，引导学生进行语言、生活、情感的积累。通过本课型，使单元字词的学习更加到位，引领学生过好识字关、用词关和造句关。“单元字词整理课”的教学策略体现在如下四个模块之中。

顺单元整合绚烂花势 引阅读教学绽放异彩

河北省卢龙县依托“大语文观”，运用单元整体理念，注重专题整合，突破围着教材转、只在课堂学、只靠教师教的封闭思维，实现教材、课堂、教师的融合，扬弃单课孤立讲解传统，创造了单元整合新型课堂。