运用情境教学法,实现课堂有效教学

随着新一轮课程改革的推进,有效教学备受重视。有效教学既是一种重要的教学理念,同时又是主要的教学目标。有效教学是在符合时代和个体积极价值建构的前提下,其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。这对我们的教学提出了更高的要求。我们要对教学观念、教学思想、教学内容、教学手段等进行全面反思、全面改革,以激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,实现学生的全面发展。

构建高效课堂教学的几点策略

随着新课改的推进,构建高效课堂成为广大教师的共同追求。高效课堂教学并不只是单纯地反映在学生所学知识的多少,而更为重要的是学生在整个学习过程中的主体参与、主动探究与情感体验,是学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度的全面发展。这对广大教师提出了更高的要求,如果依旧沿用旧模式、旧观念、旧方法,势必会离高效课堂教学越来越远,与新课改背道而驰,会为教育新形势所淘汰。

问题教学法运用原则的探究

学起于思,思源于疑。疑问是推动学生积极认知的内在动力,实现了学生的主体探究。运用问题教学法可以改变以往教师的机械灌输,引发学生的好奇心,激发学生的求知欲,引导学生展开主动探究,在探究中实现师生之间、生生之间的互动,从而确立学生在整个学习中的主体地位,成为知识的主动构建者,这正是实现新课改所倡导的自主合作探究式学习的重要体现。