浅谈在小学语文中的创新教育

小学语文教师要努力进行创新教育,培养学生的创新思维和创新能力,解放孩子的天性,尊重学生的个性,激发学生好奇心,并重视实践活动,运用各种教学方式来增强学生对语文学习的热情,培养学生的创新思维能力,通过创新教育,为国家培养优秀的创新人才。

浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。在我们的学习过程中,兴趣的培养尤为重要,学生只有对学习产生兴趣,才能激发主动学习的欲望。因此,在语文教学中,教师要注重对学生学习情趣的激发,开启学生的学习之门。

破译细节深处的智慧密码——浅谈小学语文阅读教学中对文本的细节开发

一堂好课,总会有一些精彩的片断让我们回味无穷。《新课程教学现场与教学细节》一书中说:细节在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义和价值,举轻若重。因此,关注细节,敲打细节,开发细节,可以使课堂处处闪烁智慧的光芒。

在小学数学教学中渗透整体意识

数学意识是人对客观事物的数量关系和空间形式的自觉能动的反映。数学意识在数学活动中发挥着指导、调节作用，良好的数学意识将会使数学活动得以顺利实现高度自动化。当下，越来越多的数学教师清晰地意识到发展学生的数学意识是提升学生数学素养的必由之路，并开始付诸于实践。其中整体意识不仅体现着数学辩证思维的特性，而且对其观察问题全局化、思维方式科学化，甚至形成方法论意义上的综合素养都起着基础性、关键性的作用。一个突出的表现便是形成整体意识的人就会由着重对事物单方面的研究，转向着重对事物多方面的整体研究；由着重对事物实质的研究，转向着重对事物的各种类型的联系和结构的研究。这些看似与小学数学学习遥不可及，但这些意识却往往萌芽于最初的却又能对今后的形成起着重要作用的“土壤”——数学课堂。因此，笔者的探索便从如何提供更适宜整体意识生长的“土壤”开始。

浅谈新课程改革背景下的小学语文教学

新一轮课程改革犹如春风，为各学科教学的发展带来了契机。其先进的教育理念、教学思想、教学模式让广大教师看到了教学的“春天”。语文作为一门基础性学科，是实施新课程改革的主要阵地。我们要坚持继承与创新的原则，吸取传统教学的优势，注入新课程改革这股“活水”，推进语文教学改革进程。现笔者结合实践，对新课改下的小学语文教学总结出以下几点体会。

通过创新激发学生学习数学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古今中外，凡有成绩者都对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求并取得了成功。学生如果对学习有兴趣，那么他就会积极地投入其中。兴趣是学生学习的最大动机，是推进学生高效地完成自主学习的最佳原动力。学生对学习产生了极大的兴趣，才能专心听讲、积极思考，从而学习到新的知识。如果我们的学生对数学学习产生了极大的兴趣，

小学语文阅读中教师积极引导分析的作用

阅读是语文教学的一个重要组成部分．在语文教学中培养学生的阅读能力也是语文教学应该重点强调和主要实施的环节．在小学语文教学中．教师面对的是一群年龄比较小、心智也不成熟的小学生．他们的阅读普遍存在着这样那样的问题。因此．语文教师在课堂教学中应对学生进行积极正确的阅读引导和指示。这也正是教师必须实施的教学任务。因此，在语文教学中，教师要有计划、有目的、有组织地对学生进行阅读趣味性的培养以及阅读方式和阅读技巧培训．使学生在阅读的过程中尽量少走弯路．增加小学生阅读的有效性以及阅读知识的健康和全面发展。

新课改下的小学英语教学方法探究

英语是使用最为广泛的的语言之一．小学生已经开始学习英语基础．并开始进行简单的读写练习．为今后的掌握及运用打下基础。小学英语教师是学生英语学习的启蒙者．是学生对英语产生兴趣．并能够有热情去学习这门学科的引导者。作为一名小学英语教师．如何能够让学生有信心和动力去学习英语．

打造小学数学高效课堂的实践与探索

课堂教学是教学的基本形式．是学校教育教学的主阵地．是学生获取知识、掌握技能的主要渠道。新课程改革对课堂教学也愈加关注．提出要让课堂成为学生自主探索的学习场所．提出课堂教学不仅要成为学生获取知识的主渠道．更要教会学生学习的方法．

浅议小学英语教育中的情趣培养

爱因斯坦曾经说过：如果把学生的热情激发出来．那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来受领。“热情”是学好英语的前提．它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。因此．在小学英语教学中．加强对学生英语情趣的培养．是提高教学质量．增强教学效果的重要保障之一。

小学信息技术教学中提升学生信息素养初探

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出:通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此,我们在日常教学中要善于发挥信息技术教学的优势,发展学生的各种能力,提高学生的信息素养。本文主要从探索教学模式、完善评价体系和注重学科整合等方面论述了在信息技术课上如何提高小学生的信息素养。

小学体育课准备活动的有效性策略

准备活动是体育课堂教学之中的重要组成部分。在实际的体育教学的过程之中,还存在着一些问题。本文主要研究了在小学体育课程之中,准备活动所存在的一些问题,从而提出了一些相应的建议,为了更好地达到体育教学的目的,完善体育教学。

如何让小学数学练习更加“活”与“近”

数学教育中．练习是必不可少的环节．课堂练习中我们要追求“活”与“近”。活是练习中要充满灵活性。指教师要充分挖掘习题本身存在的内在力量，寻找到空间、思维、层次的灵活性。近是指练习要接近学生的学习内容和实际生活。揭示数学知识的应用价值．在练习中促进学生兴趣的提高和加深。而数学练习中的活与近也能够更好地让数学练习散发出新课程教学的浓厚气息．使教师准确地了解和掌握学生数学知识掌握的情况．分析之后进行有效地补充和巩固。以下就是本人对数学练习课堂中存在的活与近的相关理解和实施措施。

如何培养小学生的数学思维

素质教育强调培养学生的自主学习能力和创新能力．提高学生的综合素质．具体到小学数学教学中．培养学生的数学思维能力就是深化素质教育的重要途径．也是小学数学教学中的一项基本任务。小学阶段是学生大脑发育的关键时期．也是数学思维能力培养的重要阶段．那么．该怎样做才能在教学中有计划地培养学生的数学思维能力呢？笔者结合自身的教学实践从数学思维的内涵和发展意义出发．分析了小学数学思维的发展阶段和基本要求．阐述了小学数学教学中培养学生数学思维能力的具体措施。

如何提高小学生的语言表达能力

小学语文教学的目标主要是让学生通过语文知识的学习．培养学生说话的能力．提高学生语言表达的水平。在小学语文教学中．学生主要是以听、说、读、写的形式来学习语文知识．间接地锻炼说话表达能力。但是在目前的语文教学现状中．语文教学过于重视学生的书面表达及书写情况．很大程度上忽视了对学生口头表达能力的塑造。而且随着升学压力越来越大．这种现象也会愈加严重。

试论小学数学兴趣培养与思维锻炼的一致性

数学教学不单单要教给学生数学计算方法和相关定理．还要重视在数学知识学习和探索的过程中发展学生的逻辑思维能力．培养学生思维的灵活性和创造性。小学数学教学过程中教师要有计划、有目的、有顺序地培养学生的学习兴趣和数学思维。学习兴趣与数学知识的关系十分密切．=者相辅相成．在学习中有着不可替代的作用。将二者联系在一起进行培养和训练会促进学生主动去发现新鲜事物并进行相关的探索。只有这样才能够保证学生在数学学习中既有浓厚的兴趣又有比较清晰的思维能力．

运用多种教学手段,提高小学英语课堂效率

随着社会经济的不断发展．英语在生活、工作中的作用日益加大。虽然我国在小学阶段就开设了英语课程．学生在更小的年龄就接触到这门语言．但有时候我们的教学效果却并不理想。就学生方面来说．他们年龄较小．自我控制能力相对较差．再加上缺乏相应的应用环境．因此在课堂教学中难免会注意力不集中或不愿意学习的现象．从而导致学习效果差强人意．就教师方面来说．一些教师不注意采纳新的教学方式．上课方式“千篇一律”．引不起学生的兴趣和学习的积极性。

试论小学数学练习的“新”意

数学教学离不开课堂练习．课堂练习更是小学数学课堂教学中必不可少的一部分．小学数学教学过程中．教师只有积极有效地进行课堂练习．并且抓住课堂练习的精髓．才能够让学生很轻松地掌握数学知识．并在思考习题、解决习题的过程中形成一定的技能和技巧，促进学生智力的飞跃发展。这也正是教师挖掘学生最大学习潜力的有效途径之一。教师在教学的过程中．

试论如何提高小学数学的教学效率

小学基础教育过程中．数学教育占据了重要的地位．小学学习阶段之所以把数学作为三大主课之一．是因为生活中缺少不了数学知识．无论生活中学生是玩耍还是购物都需要用到数学知识。因此．学习数学知识非常的重要。对于好动性强的小学生来说，学好数学知识．提高数学教学效率．需要教师在数学课堂中注重培养学生的学习兴趣．提高学生的数学应用能力．通过教学模式的不断更新逐渐加强学生的数学创新意识．促进基础教育中数学教学水平的提高．从而改善我们现有的并不理想的教学效果。

在探索中实践 在实践中探索——综合实践活动课程实验学校工作总结

我校自2008年被列为河北省综合实践活动课程实验学校之后．对综合实践课程的开展进行了进一步的探索和研究。两年来的实践证明．开展好综合实践活动。能够促进学生健康发展．同时也为学生积极、主动、自由的发展提供了前所未有的空间。笔者现将近两年来我校的工作情况总结如下。