小学语文低年级整本书阅读教学策略研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出了“读好书,读整本书”的要求,而且强调教师要注重阅读引导。在整本书阅读模式下,学生会阅读更为完整的故事内容,积累更加多样化的语言表达方式及写作方法,在潜移默化中养成良好的阅读习惯。基于此,本文分析了整本书阅读教学的意义,提出了小学语文低年级整本书阅读教学的策略,以期能够为一线小学语文教师开展整本书阅读教学提供一定的参考。

提高学生写作能力策略探究

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,也是个人语文素养的综合体现。长期以来,传统作文教学观念相对落后,教学思维较为定式化,导致很多学生“谈文色变”,或无话可说,无文可作,或人云亦云,落入俗套。因此,教师要因地制宜创新作文教学策略,更新教学理念,激发学生创作动力,加强写作指导,培养发散思维,为学生架起创作思维的桥梁,不断提升其写作能力。