中学语文综合性学习教学策略初探

随着科技、经济和文化的巨大变革,一场基于学生自主探索和研究,倡导课程向学生经验和生活回归,追求课程的综合化的教育改革席卷而来。本次教育改革以培养学生创新精神和实践能力为价值取向,语文综合性学习正是在这样的时代背景下应运而生的一种新课型。语文综合性学习是一种综合听、说、读、写的课程目标,综合各种学习方式,在学习探究中渗透多种学科知识与实践活动,促进学生语文素养的整体推进和全面发展。本文重点从以下几方面来阐述综合性学习的教学策略。

把名字写到黑板上

新生报到的第一天，大家先作自我介绍，可长可短，根据自己的情况来。大多数同学介绍了自己的姓名、年龄和来自哪个小学，有几个还说了几句别的内容。可轮到郭顺贺（当时我并不知道他的名字）时，他嗓子里只模模糊糊地哼出了点儿声音，根本听不清是什么。我让他再说一次，再说一次，没想到一次比一次声小。我简直不知道该怎么进行了，这时北行站起一个男同学大声说：“老师，他叫郭顺贺，他什么也不会，上课从来不回答问题。”我很吃惊这个男生能在师生面前这样评价同学，也当即明白讲台上的郭顺贺不是发声有问题而是心理有问题。长期不曾在课堂上回答过问题的他站在了讲台上，

《乘法公式》的教学技巧

《乘法公式》是2013年教育部审定的人教版八年级上册第十四章《整式的乘法与因式分解》一章中第2节的教学内容,包括《平方差公式》与《完全平方公式》。新课标对此内容的教学要求是:会推导乘法公式:(a+b)(a-b)=a2-b2,(a+b)2=a2+2ab+b2;了解公式的几何背景,并能进行简单计算;要求学生能探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律,初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具;发展符号感。

提高数学课堂教学效果的思考

从上世纪90年代开始,我国就掀起了一轮又一轮的改革热潮,＂把课堂还给学生＂、＂学生是主体,老师是客体＂、＂改变传统灌输式教学,创新教学理念＂的论调铺天盖地地飞过来。

猴子捞月

一天，有只小猴子在井边玩儿。