浅析小学数学核心素养培养的思考与实践

在初等教育中,数学教学不能视为是为教师、学生的知识,使学生的学习成绩、文化、有效,不仅有能力、而且学习的学生更好地行使培训更有吸引力,这样不仅能够激发兴趣的学生、教师、它的能力这使得发展与学生更紧密地联系在一起。

浅谈小学数学自主学习的教学策略

在小学阶段的数学教学中,教师应该采取多方面的教学策略来培养学生的自主学习能力,让学生能够由被动的接受数学知识变为主动的探求,让学生产生更为持久也更为强烈的数学学习欲望,从而为学生未来更好的数学学习打下一个良好的基础。

浅谈小学数学教学中的策略

在实施教学策略的过程中应注重在和谐、融洽的氛围中鼓励学生进行具有自主性与创新性的个性化学习。教师应以一颗宽容的心去包容学生,对学生充满尊重、关心、信任和期待。学生反过来也要尊重老师,爱护老师。当这种情感得到互动时,将会形成良性的积极情感循环,为学生营造一个愉悦的学习氛围,有利于促进学生的全面发展,推进新课程改革的成功进行。

谈创设问题情境的方法

教师应适当创设相应的数学学习的问题情境,实施有效的教学。这有利于激发学生的兴趣,使他们对数学有好奇心与求知欲,在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法,促进学生的数学思维的发展,同时获得广泛的数学活动经验,促进学生潜能的开发与良好个性的发展。1.注重双基目标,引导整理、系统化知识新课程标准的一个显著特点是提出了过程性目标。