“教师即研究者”视角下的教师教学行为提升研究

我国教学改革一直在探索的过程。要实现教育的意义,教师发挥好把教学行为和教学研究有效的融合的角色,是提高教学理论改革和教育实践进步的有效途径,更是教师自身专业成长的必然选择。

燕子的突然造访——我的音乐教学故事

我在一所农村小学任教,教孩子们音乐,至今教龄已有二十多年了。在我从事音乐教学工作期间,我经常遇到一些让我有心得的小事,事情虽小,但也能慢慢完善着我对音乐教育的理解。在教学实践活动中,难免会遇到一些意外情况发生。作为教师,应该有面对意外情况随机应变的能力,因势利导。在课堂教学实践中,我曾遇到过这样一件小事,让我记忆深刻,有所感悟。