试析多媒体辅助优化小学语文教学

结合多媒体辅助优化小学语文教学的实践状况,对多媒体辅助小学语文教学的优势与劣势进行了探讨和分析,阐述了多媒体辅助优化小学语文教学的误区防范,希望能够对多媒体辅助优化小学语文教学的实践工作发挥示范和借鉴作用。

关于创造小学语文良好学习氛围的教学方法

创造小学语文良好学习氛围的教学方法,关键在于教师,教师要掌握一定的教学方法,还要提高自己本身的文化修养,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。主要是从教师的教学方法和如何提高自己的教学能力两方面阐述的。

数学课堂教学中的“自主”与“互动”

一、创设“自主、互动”的学习氛围 1．创设愉悦和谐的课堂环境。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”课堂教学除知识交流外，还有情感交流，教学活动是在知识、情感两方面相互制约、互相制约下完成的，只重视知识的讲解，而忽视情感交流是不能取得理想的教育效果的。

数学教学中情境创设的误区与思考

一、情境创设的几种常见误区 1．游离于数学内容之外的“包装”。教者把“创设情境”仅仅看作提高灌输教学效率的手段，而忽略了“情境”作为教学的有机组成因素，对“情境”创设简单化地理解为“形象＋习题”。