“双减”背景下小学语文教学有效落实减负提质的路径探究

双减政策的制定是国家进行的有益探索,也是为了更好从作业和辅导班中解放孩子,让孩子能有更多休息放松的时间,提高学习的效率。双减政策的制定符合当前教育发展现状和形式,学校和教师应当积极响应。特别是在小学语文教学过程中,教师理念存在偏差、教学手段较为单一、作业安排不合理等问题依旧存在,为了更好响应双减政策,必须要探索好的解决方式,帮助学生提高学习效率和质量,让学生能在全面发展的过程中学好语文。

部编版小学语文单元整体教学中听说读写整合训练探讨

小学阶段是学生课程增多的初始阶段,由于小学生从幼儿园迈入小学阶段,因此,其自身的理解能力与接受能力存在一定的局限性。为了能够为日后的学习奠定良好的基础,需要在小学阶段中加强基础能力。新课程标准的改革下对小学语文综合语言运用能力十分强调,另外,注重培养学生自主学习以及创新意识,在小学语文教学中,整体教学主要是加强学生自主学习、合作学习的综合性,提升学生思维发散,为学生提供更多的自主空间。基于此,本文针对部编版小学语文单元整体教学,探究如何培养学生听说读写四项能力,通过整合训练的方式促进学生的综合能力与学科素养。