谈小学语文课堂教师肢体语言的运用

在小学语文课堂中,教师要将肢体语言、口语语言、教学内容有机结合起来,正确恰当地运用肢体语言这一发展性教学手段,增进课堂和谐气氛,激发学生学习兴趣。

巧做数学实验 感受“容积”的实际意义——五年级数学下册《容积与容积单位》教学实践与反思

《容积与容积单位》一课，学生既要了解“容秋”的概念，义要感受“1L与1mL”的实际意义。通过教学前测，了解到学生对容器的容积和容积单位概念理解以及容积的计算不存在问题和困难，但感受单位容积1L与1mL所表示的实际意义却是学生学习的难点所在。怎样帮助学生感受单位容积1L与1mL的实际意义呢？在数学教学实践中，

探讨关于小学音乐教学模式改进策略

随着我国教育水平的不断提高,教学体制改革的不断发展,对学生综合素质的要求也越来越高,这使得很多家庭及学生对传统的教育产生了思想转变,从最开始的尊重科学文化教育,到如今的重视艺术性教学,尤其是针对于学生的音乐素养的培养尤为重视。小学音乐作为音乐教学中非常重要的组成部分,通过音乐课程的开展,能够有效的提升学生的音乐素养,同时对学生日后音乐领域的发展有较大的推动作用。基于此,本文将重点讨论小学音乐学教学的创新方法进行讨论。

做一个走进学生世界的语文教师

1认识语文学科特性,丰富教学内容语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。人文精神主要是指人格、情感、意志、性格、心理品质等。在具体的教学中要体现人文性,要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料,为学习课文做好准备;课中引进相关文字、音像资料,特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读;课后适当拓展、延伸,或引导进行实践活动。语文教学资源无时不有,无处不在,而且会不断再生。新世纪的语文教师要有开发语文教育资源的意识,有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。