如何培养中学生英语学习能力

美国著名心理学家布鲁纳说：＂学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。＂在英语教学中,教师要尊重学生的主体地位,让学生在教师的指导下去认知,去发现,从而达到掌握知识和技能的目的,使学生成为真正的学习主人。学生的学习能力需要教师有步骤、有计划地培养才能逐步形成。那么,应如何培养学生的英语学习能力呢？

中学数学教学中学生积极性的培养

兴趣可以培养人的意志，改变人的态度，激发人的情感，使学生真正成为学习的主人。学生对学习一旦有了兴趣，思维活动就最积极有效，学习就能取得事半功倍的效果。

数学课中学生自主学习能力的培养

自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习方式,学生在自主学习的过程中,有利于形成不同思想的碰撞,最容易产生独特的观点和方法,最容易激发学生创造的欲望。

培养初中学生学习英语的兴趣

在兴趣、动机、态度、耐心、性格等多种情感因素中,兴趣对学习的影响更大,外语教学应该重视兴趣及其情感因素的培养。从中学英语教材、教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素,只要教师有意识地去挖掘,都可成为英语课的＂兴趣点＂,经加工后再逐个切入,以点带面优化中学英语课堂教学,就能大面积提高中学英语教学质量。根据初中学生好奇心强,注意力易分散、易疲劳的特点,笔者在多年的教学实践中探索出以下几种激发学生学习兴趣的方法。

中学语文情智型教学研究

初中阶段的语文课堂教学是丰富学生情感，确立学习策略的主要渠道，相对于小学语文来说更加考验学生们的独立思维能力和自主学习能力。语文知识点本身就比较抽象，需要教师用生动的语言，紧密联系生活实际，化抽象为具体，让枯燥的概念变得形象，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。因此，如何提高中学语文的趣味性对学生学习积极性、主动性、创造性的培养是非常重要的。本文就个人的见解，对中学语文情智型教学方面进行了一定的讨论，并提出一些自己的想法，希望能给相关的工作人员一定的启示。

多媒体辅助几何教学的体会

1运用多媒体,使学生由＂要我学＂变为＂我要学＂ 兴趣是推动人们去探求知识、理解事物的积极力量。古今中外的学者之所以能走上科学的殿堂,正是因为他们对科学产生浓厚兴趣。传统的几何教学中，只凭教师口头的说教和黑板上呆板的板书很难体现出情境创设中的悬疑性、惊诧性和疑虑效果，也就是说不可能产生强烈的轰动效果和视觉反差，

多媒体辅助物理实验 提高物理课堂教学效率

物理实验课堂是学生掌握物理感性知识的第一课堂。学生通过物理实验观察物理现象,掌握物理规律,形成物理知识系统。多媒体能够帮助学生观察到那些常规教学难以实现的物理现象,让学生从微观到宏观,全面细致地进行观察,从而对物理的抽象理论能够比较直观地进行理解和分析,进而提高对物理应用能力的培养,达到学以致用。

利用信息技术 提升初中英语课堂教学

1信息技术为提升初中英语课堂教学提供了便利 1．1利用多媒体信息技术，使课堂导入更精彩 兴趣是最好的老师。青少年特有的心理特点决定了他们的学习兴趣，对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发他们英语学习的积极性起着决定性的作用。作为初中英语教师，必然要了解学生的这一心理特点，巧妙地利用多媒体信息技术生动直观的优势，使课堂导入呈现出万分的精彩，从而使学生在课堂导入的环节就调动起高涨的英语学习兴趣。

在化学实验中培养学生的探究能力

化学实验是化学教学的重要部分,也是学生学习化学、进行科学探究的重要方式。那么,如何发挥化学学科的优势,在实验教学中培养学生的探究能力呢？

在初中英语教学中运用合作学习

新课程标准指出，教育必须以学生的发展为本，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习和探究学习。因此，合作学习模式在中学英语教学中的应用是实施新课标的需要，也是培养学生合作能力和创新思维的需要。

优化数学教学的引导

当前,我国教育从应试教育转向素质教育,大力推行“减负”,让学生从繁重的功课作业、考试、竞赛中走出来,减轻学生的思想负担,让学生在轻松愉快的环境中掌握知识,把学生培养成全面发展的人才.那么在中学数学教学中,如何让学生既学得轻松愉快,又花最少的时间和精力,获得最大的效益呢？这就涉及到教师在教学中应如何做好引导启发的问题.下面谈谈我的做法.

以爱为源 协调关系 构建和谐班集体

1构建和谐、温馨的教室人文环境 班级是学生成长的摇篮,也是师生共同的精神家园。因此班级应该成为师生共同拥有并热爱的精神港湾。宽松、和谐、健康、独特的育人环境,不仅能启迪学生的才智，

如何调动后进生的学习积极性

一、培养学生的＂一技之长＂ 詹姆斯说：＂每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想和创造的人,一个有成就的人,一个成功者。＂

英语语感浅谈

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。学生综合语言运用能力的有力体现之一就是语感。同时在教学中,笔者曾经遇到过这样的情形,在课堂上提出一个与语法有关的难题,有个别学生能说出正确答案;当追问原因时,他的回答让人感到意外,他的回答是＂凭感觉＂!这名学生所说的感觉其实就是英语语感。

充分发挥多媒体优势 提高语文课堂教学效率

多媒体技术走进语文课堂,有助于学生各种能力的培养,从而有效地提高课堂效率。结合具体课堂案例,谈谈多媒体与语文学科的整合取得的好的效果以及需要注意的问题。

多媒体在初中物理教学中的应用探讨

多媒体教学手段让教学活动不受空间和时间的限制，为初中物理教学注入新的活力。就多媒体在物理教学中的应用进行探讨与分析，更好地利用多媒体辅助初中物理教学，有效提升教学质量。随着新课程改革的不断落实和发展，初中物理教学越来越侧重于学生学习兴趣的激发、学习能力的锻炼和学生综合素质的培养。结合物理的以实验为基础的学科特点，传统教学手段存在一定的限制，而多媒体教学手段以其形象立体、生动活泼的特性和不受空间、实间限制的优点，为初中物理教学注入新的活力，更好地激发了学生学习物理知识和动手实践探寻规律的兴趣，提高了物理教学的质量和效率。本文就多媒体在物理教学中的应用进行探讨与分析，谈谈如何更好地利用多媒体辅助初中物理教学，从而更好地服务于教学。1将多媒体应用于初中物理教学的优势1．

多媒体技术在初中英语教学中的运用

1多媒体技术在中学英语教学中的意义 多媒体是包括文字、图形、动画、影像和声音的综合体。多媒体技术就是通过计算机把这些媒体信息进行综合处理而集成的一种新信息技术。网络时代下的英语课堂教学就是运用多媒体技术来辅助英语教学的一种全新的教学模式。多媒体辅助教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式形象地展示了课堂教学内容，

无处不在的概率试题

伴随着课程改革步伐的加快，概率知识的考查在中考试卷中更加倍受青睐．纵观近年全国各地的中考试题，概率试题的特点充分体现出综合性、广泛性、实用性和鲜明的时代性．现从中精选数例，加以析解，仅供读者参考．

信息技术与初中数学的有效整合

1把握信息技术与初中数学整合的本质和内涵 信息技术与初中数学课程整合的本质和内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下,尤其是＂主导——主体＂教学理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地应用到数学教学过程中，使各种教学资源、

初中英语教学中的形成性评价

过去在初中英语教学中,由于对学习评价缺乏全面的认识,甚至片面地认为终结性评价的典型——考试就是评价的唯一手段,所以不少教师为了高分而教,学生则为了高分而学。这样做必然阻碍学生学习和运用英语能力的提高,出现＂高分低能＂和＂聋哑英语＂等问题。而形成性评价在初中英语教学中的运用是解决这一问题的重要途径。