貉源铜绿假单胞菌主要生物学特性鉴定

从河北省昌黎地区某养貉场自然病死貉的肺脏中分离到几乎纯一的细菌,经对10株分离菌进行细菌形态学观察、培养特性、理化特性等主要生物学特性鉴定,结果表明,该分离菌为铜绿假单胞菌。药物敏感性试验表明,该分离菌对丁胺卡那霉素、头孢氨苄、环丙沙星敏感。经用小白鼠进行致病性试验,证实所分离到的该菌有致病性。

硒对肉鸡生产性能和鸡肉品质的影响

为探讨硒对肉鸡生产性能和鸡肉品质的影响,饲养试验采用1日龄的AA肉鸡180只,随机分成6组,其中包含一个对照组,每组3个重复,每个重复10只鸡。每组日粮中硒的添加量分别为:0.0mg/kg、0.1mg/kg、0.3mg/kg、0.5mg/kg、0.7mg/kg、0.9mg/kg。42日龄求平均体重,每只鸡所用饲料平均值并求料肉比,进行生产性能和鸡肉品质测定,所得数据用生物统计进行分析。试验结果表明:添加不同水平的硒料肉比低于对照组(P<0.05),生产性能和鸡肉品质随着硒添加水平的增加开始呈上升趋势,但上升程度不同;当到达0.5mg/kg时基本上不再上升,甚至呈现一定程度的下降,且下降趋势较增加缓慢。

浅谈冷裂纹的形成原因、特征及防止措施

冷裂纹是焊接接头冷却到较低温度时产生的焊接裂纹,重点阐述了冷裂纹的形成原因、特征、及防止措施。

上好钳工实习课的点滴体会

随着国家职业教育的发展和市场对技能人才的要求不断升级，提高学生的动手能力和培养学生良好的综合素质，是职业教育持续发展的必然趋势。

浅谈思想政治课学习兴趣的激发

本文主要是讨论如果激发学校思想政治教学中学生的学习兴趣;通过两个方面来激发学生的学习兴趣,增强学生的学习的自信心,促进良好的师生关系,以达到教学效果的最优化。

在中等职业学校焊工课上德育渗透的尝试

作为一名焊工专业班主任兼焊工工艺课实习指导教师,我更要义不容辞的担当起德育工作的具体实施者。除了贯彻实施学校的各种德育措施和班主任的日常德育教育以外,我也充分利用焊工工艺实习课程对学生进行渗透。

“通俗”教学在专业课教学中的应用

在教学中,特别是在专业课教学中,教师根据学生的实际情况,在科学的基础上,用通俗易懂的语言,风趣幽默的表达,形象生动的比喻,向学生传授知识,能够更好的激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,加深学生的理解,提高教学效果。一、通俗生动的教学语言是解除枯燥的调味剂教学语言是教师充分消化教材后,在课堂上向学生进行知识的口头传授。它不同于教材语言,也不同于板书语言。专业课教材中专业术语较多,如果满堂专业术语或用专业术语去解释专业术语,口中翻来覆去仅书本中的语言,就会使语言干巴,照本宣科,其结果是讲者唱独脚戏,听者不知所云,索然无味。经验告诉我们,学生只有对理解的东西才会感兴趣,正如叶圣陶先生所说“兴趣是最好的老师。”众所周知,职校的学生底子差,基础薄,好动、厌学的心理较重。根据这些特点,我在讲课中尽量用通俗、易懂的语言去讲课。比如:在《汽车修理》课中讲气门间隙时,根据气门的调整原则我编了一个顺口溜来帮助学生记忆,“点火正时要找准,作功顺序应知道,双排不进要记牢,调整两边不要忘”这样一来在实习中学生便可以根据这几句顺口溜来调气门间隙,帮助了学生记忆,又减轻了学生负担。二、通俗、贴进生活的比喻是理解疑难的“工具”对于职校生由于...