浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法

小学数学教师要善于在课堂教学中激发学生的学习兴趣,用兴趣来推动学生的主动学习。激发学生的兴趣,要从学生的学习特点入手,科学分析学生的学情,采取适当有效的方式来组织教学活动。教师要善于使用技术手段设计有效的教学形式,激发学生的学习兴趣。

小学语文教学和班主任管理的有效结合探析

小学语文课程改革对教学提出了新的要求,除讲解基础的语文知识外,还要引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,实现人文素养培养。班主任作为班级管理者与教育者,具有很大的教学优势,既能够向学生传授知识与技能,又可以培养学生积极乐观的生活态度。因此,立足小学语文教学,分析如何渗透班主任管理,培育德才兼备的社会主义接班人。

浅谈如何开展小学低年级语文教学活动

面向小学低年级同学开展语文教学活动,需要从低年级学生的身心发展特点出发,进行教学的设计。小学语文教学活动要符合低年级学生的成长发展规律,符合他们的兴趣偏好。小学语文教师要树立以学生为中心的基本理念,创新教学方式,促进学生主动学习。

核心素养理念下小学英语阅读教学

英语是一门语言课程,是接受外面世界信息的通道,随着全球经济大融合时代的到来,外语学习越来越受到重视,学习外语的价值也越来越大,意义越发深远。尤其是英语阅读教学,正是学生核心素养培养的关键环节。

谈心理健康教育在小学语文教学中的渗透

心理健康教育对小学生的成长发展意义重大,现在社会的竞争激烈,人们的物质欲望较为强烈,使得心理问题频发,对于很多小学生来说,从小让他们有个相对健康的成长环境非常重要。小学语文教学中可以渗透心理健康教育,因为其本身具有进行心理健康教育渗透的优势,可以结合教学寻找渗透的契机,有计划的开展心理健康教育渗透。

小学美术教育教学中培养学生创造力的方法初探

我国的美术教育理念始终以具象化为主,抽象化为辅。小学生由于长期受到传统教育文化的影响,只注重事物的写实特点,忽略了事物还可以进行抽象化表达,美术绘画过程中始终缺乏创造力。因此,本文基于小学美术教学中所存在的问题,提出了小学生艺术创造力提高的具体策略,从绘画环境、美术作品和艺术活动,营造一个和谐稳定优质的艺术氛围,探讨出培养学生创造力的有效措施,为小学美术教育教学发展奠定基础。

互动反馈中“五个追问”助学生自主学习

主要阐述了在课例研究中通过"五个追问"实施互动反馈教学,以达到智慧地教与学的预期目标,并从中感悟到在互动反馈教学环境中,只有从学生视角关注学生、了解学生、研究学生,才能帮助学生快乐、有温度地学习。

提高学生口语交际能力的策略研究

口语交际是小学语文教学的重要组成部分,在小学语文教学中的意义重大,不可小觑。语文教师要研读教材,把握口语交际原则,探寻口语交际的策略,为提高学生的语言运用能力打好坚实基础。

小学英语核心素养背景下学生思维品质的培养

小学英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力主要指的是通过听、说、读、写等语言的技能深化对文章的理解。思维品质指的是在英语的学习过程中提高学生的分析、推理、判断能力等。文化品格重点在于了解各国文化与社会现象,通过对比形成自己的文化意识与立场。学习能力指的是通过对小学英语的学习,提高学生在实际生活中的应用能力。学生通过自主与合作的学习,在实践中培养学生的思维品质。