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小学语文层次性作业设计的三种策略
1
作者
桑艳梅
《小学语文》
2023年第12期60-65,共6页
设计小学语文层次性作业可以从三个角度考虑,采取三种策略:一是依据SOLO分类学,设计不同结构的作业任务;二是对应学习任务群,设计不同层面的作业任务;三是基于阅读理解层次,设计不同深度的作业任务。三种策略既相互独立,又相互关联,实...
设计小学语文层次性作业可以从三个角度考虑,采取三种策略:一是依据SOLO分类学,设计不同结构的作业任务;二是对应学习任务群,设计不同层面的作业任务;三是基于阅读理解层次,设计不同深度的作业任务。三种策略既相互独立,又相互关联,实现作业设计的层次性、多样性、科学性与普及性,落实作业的测评性、指导性、实效性。
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关键词
语文作业设计
作业结构
层次性
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职称材料
题名
小学语文层次性作业设计的三种策略
1
作者
桑艳梅
机构
河北省唐山市曹妃甸区教育体育局小学
出处
《小学语文》
2023年第12期60-65,共6页
基金
河北省教育科学“十四五”规划2022年度一般资助课题“作业‘减负’理念下小学语文作业分层设计研究”(2203086)。
文摘
设计小学语文层次性作业可以从三个角度考虑,采取三种策略:一是依据SOLO分类学,设计不同结构的作业任务;二是对应学习任务群,设计不同层面的作业任务;三是基于阅读理解层次,设计不同深度的作业任务。三种策略既相互独立,又相互关联,实现作业设计的层次性、多样性、科学性与普及性,落实作业的测评性、指导性、实效性。
关键词
语文作业设计
作业结构
层次性
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
小学语文层次性作业设计的三种策略
桑艳梅
《小学语文》
2023
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