新课程背景下的初中语文诵读教学研究

诵读主要有三种类型,那就是朗读、朗诵,以及背诵,而在初中阶段的语文教学中,诵读教学能够在一定程度上提升教学质量,也能够在一定程度上增强学生的语文能力和文学素养。所以在初中语文教学中,诵读教学是非常有必要的,但是就目前而言,诵读教学在初中语文教学中还是存在一些固定的问题,本文也主要就诵读教学中存在的问题展开了分析和研究,同时提出了改善诵读教学的建议。

新课程背景下初中语文阅读教学的基本策略

语文是一门语言艺术的学科,旨在提高学生的语言感悟能力.构成语言能力的核心问题是学生阅读能力的培养问题.当今人们所面临的是一个“知识爆炸”的信息时代,准确而迅速的接受大量信息,经过辨析、判断,并及时作出反馈,应该成为每一个中学生必须具备的能力.因此对学生的阅读速度和阅读效益的提高便提出了更高、更迫切的要求了.同时也是对我们语文教师在培养学生阅读能力的过程给予更严峻的考验.

新课程背景下初中物理课堂小组合作学习的运用策略

合作学习是新课程倡导的学习方式,一般是在大小不等的学习合作小组内展开的.小组合作则是合作学习中采用较多的组织形式,故每一学科、每一课堂中都能见其“芳踪”,然而,在这股合作学习热潮的背后,由于对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差,致使小组合作学习的有效性不高,有的甚至于异化为课堂的“点缀”.因此,如何进行小组合作学习、提高其有效性,值得思考.

核心素养理念下初中地理案例教学的新思考

本文以初中地理案例教学为主要研究内容,探究在地理案例教学的过程中,如何在核心素养的理念下不断创新,不断丰富教学内容。通过从学习中生活,从生活中应用等多方面的教育方向,研究新的思考模式。层层递进,增强学生对于人与地理区域的思维联系,最终获得具备高价值高效率的初中地理案例教学方式,提升初中地理教学的特色。

新课程背景下初中化学高效课堂的构建策略

课堂教学的有效性问题是教育实践研究的永恒话题,新课程、新教材既为课堂教学改革提供了一个崭新的“平台”,又对课堂教学提出了全新的要求.然而,在实际的课堂教学中,我们发现课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题.教师的素质、教师的思想观念、学生的素质、新教材本身等因素影响到了新课程课堂教学.

初中数学思想方法的类型及运用

学习最主要的目的就是能够掌握知识’积累和运 用所学,对于现今很多初中学生来说,这个阶段是他们建立自我学习方式的最好时机。他们的很多正确观念和思维正在一步步的形成当中。因此,在数学的学习运用中,教师要把重心 放在教学的思想方法中’引导学生学会运用正确的数学思想方法。初中阶段正是学生建立形成自我人生价值观的重要阶段, 接下来谈一谈初中思想方法的不同类型以及如何运用。

微课在初中物理实验教学中的应用

在新课改的要求下,老师在教学过程中只教会学生们如何解题已经不能满足他们对知识的追求了。所以,老师也要在上课的时候注重学生各种能力的发展,通过微课教学这样的方法,让学生们学到更多的东西,对所学的知识也能进行举一反三,提高他们的学习效率。特别是初中生学习物理实验,微课式教学对他们来讲特别重要。老师要不断的更新教学方式,研究出更好的方法来提高学生思维和动手能力,让他们在学习物理时能够有所收获,会大大提升学生们的兴趣,增加了他们的学习积极性,让他们能更好的学习物理。

初中历史教学结合社会课程探究性教学方法初探

引言现在初中的历史教学越发的被重视,在现在的新课程改革期间,初中的历史教学又要进行新的创新改革。旧模式下的历史教学已经落后,新的教学方法有待开发。旧模式的历史教学并不能让学生的素质满足社会的需要,所以我们要开发更加有效的教学方法去满足现状。结合社会课程的探究性教学方法脱颖而出,这种将社会生活与历史相结合的教学方法满足当前的课程标准,也能更好培育出综合素质强的学生。

如何在初中历史教学中培养学生的问题意识

摘要:伴随着时代的发展,各个行业都在发展,教育事业也在革新在改变,教育部也结合社会发展的趋势对教育事业进行更改,不再像传统教学那样只重视学生知识方面的教育,而忽略育人的重要性,从而导致学生综合素养过低。还有就是,中学应加强学生对于问题意识的培养,使得学生的思维方式能有所提高,对于学习有探索心理。然而,在现如今历史教学中在这方面对于学生问题意识培养还是较弱的,导致学生自主学习能力低,使得教学质量也不高。本篇文章讲述的就是怎么培养学生在历史学习中问题意识,增加学生学习的自主性、积极性,使得初中历史教学质量也能有所提高。