问题教学在小学科学课堂中有效运用的探究

探究来源于有问题,没有问题就没有探究,让学生亲历探究小学科学学习的活动过程,培养他们的好奇心和探究欲,逐步学会提出有价值的问题和探究问题的策略,对小学生科学素养的形成和发展有着深远的影响.本文通过创设情境、开展活动、组织研讨交流和关注课后研究这几种策略,引导小学生在实践中自己提出有效的科学问题,收到理想的效果.

找准训练点,扎实进行语言文字训练

三年级语文组经过集体研究,将中年级课内阅读与写作教学的结合作为研究专题,共同研究了一些适合三年级的阅读与写作的小结合点。对学生进行了一些扎实的训练。学生在更好的理解了课文内容的过程中,更学会了写作,提高了写作水平。2011版新课标中特别强调语言文字的运用能力的培养。我们根据新课标的变化,在课题选择和实践中选择了课内阅读与写作教学相结合的内容。

信息技术环境下英语教学初探

随着信息技术在各行各业中的应用越来越广泛.信息化教育手段已经成为提高中职教学效率的必要选择.本文就如何在教学中有效利用信息化技术进行了深入的探讨.

找准训练点,扎实进行语言文字训练

三年级语文组经过集体研究,将中年级课内阅读与写作教学的结合作为研究专题,共同研究了一些适合三年级的阅读与写作的小结合点。对学生进行了一些扎实的训练。学生在更好的理解了课文内容的过程中,更学会了写作,提高了写作水平。2011版新课标中特别强调语言文字的运用能力的培养。我们根据新课标的变化,在课题选择和实践中选择了课内阅读与写作教学相结合的内容。

信息技术支持下以学生为中心的英语课改案例研究

作为教师,要让学生脱口而出“我喜欢上英语课”,这可不是件容易的事情。在这个日新月异的新时代,很有必要借助信息技术这项工具,把初中英语教学与信息技术相整合。总之,随着教育信息化和新课程改革的推进,信息技术与课程的整合正成为推动初中英语教学改革的动力。

努力打造“放、活、精、合、爱”的语文高效课堂

回头总结我校的课改实际情况,我认为成就高效课堂应该沿着高效小组建设和导学案设计这两条线,体现五个点——放、活、精、合、爱。1放:放手给学生时间空间,给课堂松绑,让权力下放1.1导学案设计上逐步走:洋思中学的"先学后教、当堂训练",杜郎口中学的"三三六"自主学习模式以及我县我校初中部的模式,他们都在实践着一个理念,就是把课堂还给学生,让学生学、说、做,而不是教师从头到尾满堂灌。但是比较成功的案例大都是中学。而我校是小学中学九年一贯制学校,在小学部同样实施高效课堂改革,小学生缺乏较强的自学能力。

创设情境,让数学课堂更高效

学校倡导高效课堂教学改革,在实践中,我们感受到创设教学情境对数学课堂显得尤为重要。数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。冀教版数学教材改变了传统教材中单一机械的例题呈现形式,注意通过情境图引出学习内容。触手可及的生活原型、鲜活生动的呈现形式,极大地激发了学生主动探究数学知识的愿望。