在小学音乐教学中如何渗透民族音乐文化--以唢呐名曲《山村来了售货员》为例

在文化自信建设的视域下,各学科的教学可将民族文化的渗透重视起来,借助科学、合理的方式,将民族文化融入到学生的意识之中,通过长期地耳濡目染,让民族文化在学生的心灵深处扎根,提升学生的精神品质。民族音乐作为传统文化中的重要组成部分,对学生民族情感的培养,精神层次的提升和文化内涵的丰富有着极其重要的作用。

创新教学方法,提高小学体育教学质量

近几年,体育教学工作在实施过程中越发注重学生身体素质培养,体育教学活动在教育工作中受到的关注也在不断提升,特别是小学阶段。为此,新课改要求体育教师在教学过程中加强教学方法创新,借此来有效提高小学体育教学质量,促进学生身心健康发展。一、构建兴趣小组在小学体育教学实践期间,教师可以为学生构建兴趣来实现教学方法创新,具体而言就是基于小学生兴趣爱好、天赋来进行教学创新,在体育课堂上尊重学生身心发展诉求,充分激活学生特长,能够使学生在体育教学课堂上树立起学习自信心,这样就能有效促进学生自主锻炼与发展,从而有效提高小学体育教学质量。

新课改背景下小学语文读写结合策略初探

随着新课改的不断推进,小学语文阅读和习作能力备受关注。学生的阅读能力十分重要,是学习其他学科的基础,而习作又是阅读的下一个阶段延伸。因此,对于小学生来说,掌握阅读和习作技能必不可少。新课程改革背景下,小学语文教师应该摒弃传统的教学形式,在小学语文教学中加强对读写能力的培养,充分发挥读写结合策略的优势,使学生在小学阶段就树立起良好的阅读习惯和习作习惯。这两种能力不仅能够帮助学生更加深入地了解教材,还能够提高综合素质,为未来的学习任务打下坚实的基础。本文将对新课改背景下小学语文的读写结合策略进行浅要分析,旨在通过本文能为广大小学语文教师提供有效的指导和帮助。

小学语文教学中情境教学模式的尝试

新课程改革背景下的小学语文教学效率的提高成为教师们的"追崇"。情境教学模式备受关注源于情境教学能够让学生置身于模拟的"真实"情境中,学生兴趣被激发,能力被激活,学得轻松,自然效果好。