重点中学用户文献信息需求调查分析——以唐山市第一中学为例

本文对唐山一中教师的文献信息需求进行了问卷调查,为图书馆工作的改进提供了科学分析的基础.

唐山市民对雾霾的认知及防霾行为调查

目的了解唐山市民对雾霾的认知及防霾行为的形成情况,为雾霾的治理提供科学依据。方法采取随机抽样方法对唐山市四个市辖区295名常住居民以问卷调查的形式进行回顾性调查,并做统计分析。结果调查对象对雾霾的总关注率为88.1%,不同年龄、不同文化程度和不同家庭收入的调查对象对雾霾的关注率差异具有统计学意义(P<0.05)。96.9%的调查对象认为雾霾对日常生活造成了影响。调查对象中对雾霾主要组成成分选择正确的仅为5.8%。88.1%和87.5%的调查对象认为工业废气和汽车尾气是雾霾的主要来源。认为雾霾能引起支气管炎、哮喘和过敏性鼻炎等呼吸系统疾病的调查对象分别占79.3%、72.2%、73.9%。16.6%和7.8%的调查对象表示了解我国空气质量相关标准和空气污染相关法律。85.4%的调查对象表示会在雾霾天佩戴雾霾防护口罩。78.6%的调查对象表示会减少在雾霾天气外出运动时间。74.9%的调查对象希望了解更多关于空气污染对人体危害的知识。结论唐山市民对雾霾有一定的认知和防护观念,但仍需进一步加强。建议政府相关部门增强对雾霾知识的宣传力度,进一步提高唐山市民对雾霾的认知程度;同时,居民自身应养成良好的防霾习惯。

在新的历史条件下对唐山市社区养老方式的探讨

随着社会经济的发展,人口老龄化趋势日益明显,已逐渐成为社会面临的一项重要难题。传统的养老方式已不能完全适应社会经济的发展,急需新的养老方式加以补充甚至替代。本文以此为切入点,以河北省唐山市为例,深入探讨唐山市人口老龄化的原因、现状、传统养老方式的弊端、新型养老方式的紧迫性,提出推进社区卫生服务体系,特别是家庭病房的养老方式的建立,并在现实的基础上对其合理性、可行性、存在问题、实施方案进行全面论证,为新时期下的养老方式探讨了一条新的思路。

唐山市与烟台市科技人才结构比较及政策建议

随着智能制造时代的到来,人的创造性对经济发展的作用越来越明显。为了发现唐山人才结构存在的问题,借鉴先进城市人才发展的经验,促进唐山经济发展动力的转换,对唐山和烟台两地进行了访谈,查阅和梳理了相关文献,重点对唐山与烟台两地科技人才结构进行了比较分析,发现两地在人才结构上的主要差异,同时也考察双方在地方实用性人才培养方面的主要措施,向政府和企业提出借助京津人才优势促进唐山经济转型的建议。

“多重平衡规则”在高考中的应用

多重平衡规则是一种用于描述可逆反应平衡常数之间关系的规则.如果一个可逆反应可以由几个可逆反应相加或相减得到,那么该可逆反应的标准平衡常数等于这些可逆反应的标准平衡常数的乘积或商.例如,如果反应③=反应①+反应②,那么反应③的标准平衡常数等于反应①和反应②的标准平衡常数的乘积.

高中生高阶思维能力发展的生物复习教学策略研究

作为高中阶段核心学科之一,生物学科对学生的深层次思维能力培育具有重大意义。在高中生物教学过程中,由于选课和高考需求,大量时间投入于课程复习。因此,在高中生物复习教学中,如何有效提升学生的高阶思维能力成为关键课题。然而,在传统教育模式影响下,高中生生物学科高阶思维能力的培育现状尚不理想。本研究通过调查和分析高中生生物学科高阶思维能力现状,探讨现行教学过程中的问题,旨在构建一套以高阶思维能力为导向的生物复习教学策略。

21世纪中学图书馆面临的形势及问题

本文论述了二十一世纪中学图书馆面临的挑战和机遇,及中学图书馆在改革过程中的一些认识误区,并对此提出了中学图书馆改革的几点意见。

对中学体育理论课教学的再探究

本刊2013年第2期刊登的题目为《对中学体育理论课教学迷失的思考》的文章,笔者认真拜读后,引发了共鸣和深度思考,在原文基础上进行了再探究。教学中针对高中学生实际,尝试在体育实践课中挤出2~3分钟时间,渗透体育理论内容。采取学生全员参与,选择贴近实际的内容和多种讲授形式以及建立考评机制等措施,激发调动广大学生学习探究体育理论的积极性,使学生成为课堂的＂主角＂,使体育理论有效指导学生的实践活动,较好解决了中学重体育实践课,轻基础理论课的现象。

指向高阶思维能力培养的高中生物深度学习的开展策略

为了解决高中生思维层级低、独立思考能力不足以及生物核心素养难以生成的问题,本文主要对基于高阶思维能力培养的高中生物深度学习有效开展的策略进行了研究,首先分析了指向高阶思维能力培养的高中生物深度学习活动开展的现实意义,然后提出了设置核心素养教育目标,推动学生深度学习的开展;创设问题情境,引导学生深度思考;开展项目化教学活动,驱动学生深度探究;联系生活实际开展教学活动,延伸学生的抽象思维;强化反思和评价,促进学生深度学习等有效策略,以为广大高中生物教育工作者提供参考和借鉴。

“情境问题探究式”深度学习下高中物理实验课堂构建分析

近几年来,物理教学课堂逐渐迈入全新的发展阶段,教学目标也逐渐朝着新的方向发展。在新课标、新高考不断落实的背景下,教师需要探索全新的教学途径,以使教学活动质量得到根本上的提升。基于此,文章从高中物理实验课堂教学工作的现状出发,结合实际的实验教学案例,明确具体的教学思路和教学策略,力求让教学效果和教学质量得到最大限度的提升,同时确保高中物理核心素养的培养目标得以落实。

高中生物实验教学中开放式教学方法的应用

为了解决学生生物实验思维不足、科学探究能力低下以及教学评价不科学的问题,本文主要对开放式教学法与高中生物实验教学有效融合的策略进行了深入研究,首先分析了开放式生物实验教学的开展在激发学生生物实验探索的兴趣、深化学生的生物知识探索以及促进学生核心素养的发展等方面的意义,然后提出了凸显学生在生物实验中的主体性,激活学生实验探究的兴趣;引入开放性的实验材料,优化实验教学的效果;设置合理的问题,发散学生的实验思维;优化实验组织的形式,提高学生实验探究的效率;实施开放式实验教学评价,发展学生的生物学科素养等有效策略,以为广大高中生物教育工作者予以借鉴和参考。

中学服务型领导的模型构建及实践

本文基于服务型领导的相关理论，提出中学服务型领导的模型，及笔者实践的感悟，探索中学校长如何践行此模型，以便更好地推进学校和谐有序的发展。

深度学习视域下的高中物理实验教学对策

本论文旨在探讨在深度学习视域下改进高中物理实验教学的对策。随着深度学习技术的快速发展,教育领域也迎来了巨大的变革机遇。通过将深度学习方法与高中物理实验相结合,我们可以提高学生的实验参与度、理解深度和创新思维能力。本研究首先分析了传统物理实验教学存在的问题,然后提出了在深度学习框架下的教学对策,包括使用虚拟实验室、智能化实验设备以及数据驱动的教学方法。为未来高中物理实验教学提供了有益的启示。

篮球技术训练中辅助器材的运用

篮球运动技术训练中的辅助器材,是指为完成特定技术动作所需要的辅助器具,在篮球教学和训练中起到重要作用。合理利用辅助器材,能够有效地提高篮球运动技术训练的效果。辅助器材是篮球训练和比赛中的必需用品。随着科学技术的发展和体育运动的进步,辅助器材在篮球运动教学和训练中得到了广泛运用。辅助器材已成为完成篮球技术训练和比赛任务不可缺少的重要手段,是提高运动员篮球技术水平的有效途径。运用辅助器材训练,可以使运动员对篮球运动技术动作的结构、特点有直观了解,在完成技术动作时,可以根据实际需要选用合适的辅助器材,从而达到快速掌握和熟练运用技术动作的目的。

唐山城市居民体育价值观特征分析

从体育价值观与体育行为的辩证关系入手，采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对唐山城市居民体育价值观的总体情况和基本特征进行调查研究。并从心理学、社会学、经济学的角度进行理论分析，以期为决策部门提供参考和科学依据。

2009全国中学生生物学联赛理论试卷遗传试题解析

对2009年全国中学生生物学联赛理论考试今年联赛理论试卷的遗传学部分试题进行了统计分析，发现今年遗传学部分的、试题主要集中在单选题第10～第21题、31、33和40题。多项选择题集中在95～96、104～105、107题，分数总计达25分，占实际总分的16．7％。遗传学内容所占比例较往年有所提高。下面就2009年遗传部分的试题予以解析（试题前题号为试卷中的实际题号）。

中学体育探究学习运用探析

本文结合中学体育教学对探究学习模式进行了理论阐述和实践应用研究,为建立适应知识经济时代人才培养所需求的体育教学模式提供客观依据。

冀东文化产业助力经济转型发展的途径研究——以唐山地区为例

冀东大地历史悠久、资源丰富、经济发达,是京津冀协同发展的产业转型升级试验区、京津冀生态环境支撑区。从粗放增长向节能降耗转型,从工业文明向生态文明递进,这既是实现可持续发展之举,也是实现中国梦之策。唐山作为近代工业摇篮,主要依托钢铁、煤炭等传统产业,在经济、产业和企业转型升级中面临巨大挑战。本文结合国内外文化对经济指导的作用,以冀东文化推动唐山经济转型发展为例,探究文化产业助推经济发展的途径,促进文化产业与传统产业的发展。

第七章 机械能 第一节 功

教学目标:知识和能力1.理解功的概念,知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素。2.知道功的公式W=FScosα,明确公式中各字母的含义,会用此公式进行计算。3.理解正功和负功的概念,知道在什么情况下力做正功或负功。

浅谈中学生核心价值观的培育路径

中学生不仅思维活跃,而且可塑性强,处于世界观、人生观、价值观形成的关键期。对于中学生而言,培育和践行社会主义核心价值观,是弘扬中华优秀传统文化的时代要求,是培养社会主义事业接班人的需要,更是中学生自身健康成长的需要。但是,我们不得不看到,当前在培育中学生社会主义核心价值观的过程中还存在不足之处,主要表现在：一是思想品德课效果不明显。